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《学习写作申论》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《学习写作申论》
2.教学年级和班级:高中选择性必修中册,高二(1)班
3.授课时间:2023年10月15日,第3节
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.提升学生的语言建构与应用能力,通过申论写作训练,使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和论证过程。
2.培养学生的思维发展与提升,引导学生学会分析问题、逻辑推理和批判性思考,以提升申论文章的说服力。
3.增强学生的文化传承与理解,通过申论写作的实践,让学生更好地理解和吸收中华优秀传统文化的精髓。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的议论文写作基础,包括文章结构、论据选择和论证方法等,对申论的基本概念有初步了解。
2.学生对申论写作表现出一定的兴趣,尤其是在社会热点和现实问题方面。他们在逻辑思维和批判性思维方面有不同层次的能力,有的学生擅长理性分析,有的则更擅长感性表达。学习风格上,有的学生喜欢独立思考,有的则倾向于小组讨论。
3.学生在申论写作中可能遇到的困难和挑战包括:如何准确把握申论题目的核心要求,如何在有限的时间内组织结构合理、逻辑清晰的论点,以及如何有效地运用论据来支撑自己的观点。此外,部分学生可能在语言表达和文字组织方面存在障碍。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《学习写作申论》选择性必修中册教材。
2.辅助材料:准备申论写作示例文章、论证逻辑图示、相关社会热点新闻资料。
3.多媒体资源:制作PPT课件,包含相关图表、视频片段,以及写作技巧讲解。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和笔,便于学生讨论和展示。
教学过程
1.导入新课
-我会通过提出一个与学生生活紧密相关的问题来导入新课:“同学们,你们在日常生活中有没有遇到过需要说服别人接受你们观点的情况?”
-学生分享自己的经历后,我会引导他们思考:“那么,如何才能更有效地表达我们的观点,使我们的论证更有说服力呢?”
-接着,我会简要介绍本节课的主题——《学习写作申论》,并说明申论写作的重要性和实际应用价值。
2.回顾相关知识
-我会带领学生回顾初中阶段学过的议论文写作知识,包括文章结构、论据选择和论证方法等。
-学生通过回答问题和参与讨论,巩固已有知识,为深入学习申论写作打下基础。
3.探究课文主旨内容
-我会让学生阅读教材中的申论写作示例文章,并引导他们分析文章的主旨和结构。
-学生在阅读过程中,我会提出问题:“文章的中心论点是什么?作者是如何展开论证的?”
-学生通过思考和讨论,总结出申论写作的核心要素,如论点明确、论据充分、论证有力等。
4.学习申论写作技巧
-我会详细讲解申论写作的技巧,包括如何确定论点、选择合适的论据、运用不同的论证方法等。
-学生通过听讲和记笔记,掌握申论写作的基本技巧。
-我会举例说明,让学生现场练习,如给出一个申论题目,让学生尝试确定论点和论据。
5.小组讨论与展示
-学生分组,每组根据我提供的申论题目,进行小组讨论,共同完成一篇申论文章的草稿。
-我会在教室内走动,观察学生的讨论过程,给予个别指导和建议。
-每组选派一名代表,向全班展示他们的申论文章,其他学生给予评价和建议。
6.课堂总结与反馈
-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受,以及他们在写作申论文章时遇到的困难和挑战。
-学生通过反思和总结,加深对申论写作的理解。
-我会根据学生的反馈,给出针对性的建议和指导,帮助学生改进写作技巧。
7.课后作业布置
-我会布置课后作业,要求学生根据本节课的学习内容,独立完成一篇申论文章。
-学生需要运用本节课学到的技巧,结合自己的思考,完成作业。
8.课后辅导与评价
-我会在课后为学生提供辅导,回答他们在写作申论文章时遇到的问题。
-学生可以通过邮件、微信等方式向我提问,我会及时回复。
-我会收集学生的课后作业,进行评价和反馈,帮助学生进一步提高写作水平。
9.下一节课预告
-我会在本节课的最后,预告下一节课的教学内容,让学生提前做好准备。
-下一节课我们将继续深入学习申论写作,探讨如何提升文章的说服力。
学生学习效果
学生学习效果显著,以下为具体表现:
1.掌握申论写作的基本概念和技巧:通过本节课的学习,学生能够理解申论写作的定义、特点和重要性,掌握确定论点、选择论据、论证方法等基本技巧。
2.提升逻辑思维和批判性思维能力:学生在学习过程中,逐步学会如何分析问题、逻辑推理和批判性思考,从而提高申论文章的说服力。
3.增强语言表达和文字组织能力:学生在练习申论写作过程中,逐步提升自己的语言表达和文字
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