第12课《自定主题活动三：学系红领巾》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版.docx

第12课《自定主题活动三：学系红领巾》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级下册综合实践活动《自定主题活动三：学系红领巾》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践操作能力、团队协作精神和社会责任感。通过学系红领巾这一主题活动，让学生掌握基本的红领巾系法，提升自我服务能力；在互动学习过程中，培养学生合作交流的能力；同时，通过了解红领巾的历史意义，增强学生的爱国情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了红领巾的基本概念和佩戴的重要性。

-学生在日常生活和学习中已经接触过简单的动手操作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学系红领巾这一活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的动手操作能力，但需要引导和练习来提升技能。

-学生偏好互动式学习，喜欢在合作中完成任务，乐于接受同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在初次尝试系红领巾时，因为手法不熟练而感到困难。

-学生可能对红领巾的历史和文化意义理解不深，需要教师进行适当的引导和解释。

-学生在团队合作中可能因为意见分歧或沟通不畅而产生冲突，需要教师协助解决。

教学资源

-红领巾实物

-系红领巾的教学视频

-互动式白板

-简易红领巾模型

-实践操作指导手册

-团队合作任务单

-评价表格

-课堂管理软件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张佩戴红领巾的少先队员图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位少先队员的领子上戴着的是什么吗？”

-提出问题：教师接着问：“谁知道红领巾的意义？为什么我们要学习系红领巾？”

-激发兴趣：教师鼓励学生分享他们对红领巾的认识，并表达学习系红领巾的愿望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-红领巾的意义：教师简要介绍红领巾的历史和文化意义，强调其作为少先队员的标志。

-系红领巾的步骤：教师通过实物演示和互动式白板展示，分步骤讲解红领巾的正确系法。

-示范操作：教师邀请一位学生上台，一起演示系红领巾的整个过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组发一条红领巾，按照教师讲解的步骤相互练习系红领巾。

-观察与指导：教师巡回观察，提供个别指导，确保每个学生都能正确掌握系红领巾的方法。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问检查：教师随机提问几个学生，检查他们对红领巾意义的理解和对系法的掌握。

-互动讨论：教师引导学生讨论在练习过程中遇到的困难和解决方法。

5.情境模拟与展示（用时5分钟）

-情境模拟：教师设置一个模拟情境，如学校升旗仪式，要求学生按照规范佩戴红领巾。

-展示评价：每组选派一名代表展示系红领巾的结果，其他学生进行评价。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调红领巾的意义和正确的系法。

-反思交流：学生分享本节课的学习体会，教师给予积极反馈和鼓励。

7.课堂结束（用时5分钟）

-收拾材料：学生整理红领巾和教学材料，准备下一节课的内容。

-布置作业：教师布置相关的作业，如绘制红领巾的用途和意义的手抄报。

整个教学过程注重师生互动，通过分组练习、情境模拟等创新方式，让学生在实践中学习和掌握系红领巾的技能，同时培养他们的团队协作能力和社会责任感。教学内容紧扣实际学情，凸显重难点，通过解决问题和核心素养能力的拓展，实现教学目标。

知识点梳理

1.红领巾的基本知识

-红领巾的定义

-红领巾的颜色和形状

-红领巾的历史背景

-红领巾的象征意义

2.红领巾的佩戴方法

-红领巾的折叠方法

-红领巾的系法步骤

-红领巾的整理和调整

3.少先队员的基本礼仪

-少先队员的标志和礼仪

-少先队员的敬礼姿势

-少先队员的队歌和呼号

-少先队员的职责和行为准则

4.红领巾的意义和价值

-红领巾作为少先队员的标志

-红领巾的激励和约束作用

-红领巾与社会主义核心价值观的联系

-红领巾在少先队员成长中的作用

5.红领巾的实践活动

-红领巾主题活动的策划和组织

-红领巾志愿服务活动的参与和实践

-红领巾与社区共建活动的开展

-红领巾与学校文化建设的融合

6.红领巾的安全注意事项

-红领巾的清洁和保养

-红领巾的使用安全

-红领巾的存放和保管

-红领巾的更换和更新

7.少先队员的社会责任与担当

-少先队员的社会角色和责任

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