小学数学《倍的认识》说课稿范文(6篇).pdf

小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选6篇）

小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选6篇）

作为一名为别人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课

稿，借助说课稿可以进步教学质量，获得良好的教学效果。说课稿

应该怎么写才好呢？以下是为大家搜集的小学数学《倍的认识》说

课稿范文（精选6篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。

㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联络

“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重

要内容之一，教材从这里开场教学有关两个数的倍数关系的应用

题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方

法。教材以让学生实际操作为根底，联络一个数里面包含几个另一

个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由详细到抽象，

内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目的

知识目的：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量

比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解

“几倍”与“几个几”的联络。

才能目的：培养学生观察、推理、迁移的才能及有条理的口头

表达才能。

情感目的：培养学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习

兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数

量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联络。

教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈

话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐

民主的学习气氛，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生

的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联

络，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意

义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立考虑和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语

言有条理地表达自己的考虑过程。

（一）创设问题情景，寓学于情

由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以，课

的开场从比较梨和苹果的个数开场，让学生看图说话比较两数之间

有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知

1、认识倍，建立倍的概念

通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2

个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一减少梨的个

数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提

出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生考

虑、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹

果有几个这样的几份，就是梨的几倍。

2、感知“一个数的几倍是多少”

在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数

的几倍是多少。再画之前，让学生考虑：怎么画才能一眼看出圆形

是三角形的几倍？再通过比较上面的两题：○的个数都是△的2

倍，为什么第一次画4个，第二次画8个？让学生进一步感知得

出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一样。

同时也让学生感知到求一个数的几倍就是求几个几。

(三)练习进步

稳固练习，是本节课学生消化知识的主要环节，也是学生加深

理解倍的概念的环节。我一共设计了四道练习，习题由浅入深，层

层递进，意图翻开学生的思路，更让学生在分析、解决疑难时再一

次明确几个几与几倍的关系。同时设计时注重一题多用，希望能最

大的发挥习题的作用。

第一题练习让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍数关系

的图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的几份

就是几倍。再通过展示作品，在说理的过程中进一步进步对倍的认

识。

第二题练习设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，进一步

明确倍的概念。

第三题练习为说一说，出示4个数字，让学生选择两个数说一

说它们之间的倍数关系。从形象详细的图形到抽象的数字对于学生

来说是一次小小的飞跃，通过这样的练习能锻炼学生的数感。

第四题的练习是一道进步练习，将两个数的倍数关系拓展到三

个数，需要学生更有序的进展考虑。

《倍的认识》是苏教版小学数学第四册第73~74页内容，教学

倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。