北师大版（2024）小学数学一年级上册数学好玩 一起做游戏教学设计.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册数学好玩一起做游戏教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版（2024）小学数学一年级上册的“数学好玩一起做游戏”单元。本单元主要包含以下几个部分的内容：

1.认识数字0和1，理解它们在自然数中的意义。

2.学习加法和减法的基本运算，理解加法和减法的含义。

3.通过实际操作和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，选取合适的教学资源和教学手段，以达到最佳的教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作和思考，发现数字间的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作和游戏，理解加法和减法的基本运算，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学交流：培养学生在与同伴合作完成游戏的过程中，能够进行有效的沟通和交流，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：培养学生运用所学的加减法知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了数字0和1，对自然数的初步理解有一定的认识。他们可能已经接触过简单的加法和减法运算，但对具体的加减法概念和运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对游戏和动手操作的活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但还需要通过具体的实例和游戏来进一步培养和巩固。在学习风格上，学生们可能对视觉、听觉和动手操作等多种学习方式有不同的偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加法和减法的过程中，学生可能会遇到理解概念困难和运算速度慢的问题。他们可能对如何正确进行计算和解决实际问题感到困惑。此外，学生在合作游戏中可能面临沟通不畅、协作不协调等挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解加减法概念。

b.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的意义和应用。

c.小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成游戏任务，培养团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示数学概念和运算过程，提高学生的学习兴趣。

b.教具和学具：使用计数棒、算盘等教具，以及学生自己动手操作的学具，增强学生对数学概念的直观理解。

c.教学软件：运用数学教学软件或应用程序，提供互动练习和游戏，帮助学生巩固知识和提高技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加减法的实际应用或作用。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。