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部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）

〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗

教学目标：

1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。

2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为

人们做好事的重点语段。

教学难点、重点：

1、结合语言环境、联系生活实际学字。

课前准备：生字卡片；CAI课件。

教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案

谜语激趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一

个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，

看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什

么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）

师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两

个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。看，（CAI出示风娃娃的）这就是

风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟

它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃

娃。（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们

一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。

初读课文，学习生字

（一）、自由朗读课文

师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地

把书翻开到70页。自由的朗读这课文，要做到（CAI出示自读要求）

“字音读准确，课文读流利”。（学生在自由读的时候，老师在黑板上

贴出生字卡片）

（二）、学习生字，学写生字

师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对

不对）（生反馈）。

风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）

师：小眼睛——看黑板

师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。

师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让

我来听听你们齐读生字的声音吧。（齐读生字）

师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、

四个就加大难度，开始组词了）

师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）

师：一边取生字卡片，一边开火车读。

师：现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了，你们还认识吗？（CAI

出示苹果生字课件）

先自己试试吧。（轻声读读）一、二大组读第一横排；三、四大

组读第二横排；全班一起读第三横排。

师：你们读得真不错，你们是不是已经有了自己的识字方法啊？

愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗？可以是加

一加、减一减、换一换或者是猜谜语。

（师生反馈）

师：你们越来越棒了，舒老师这也有几个生字分不清了，谁来帮

帮我？

CAI出示“驶——示”1、观察它们有什么区别；

2、读音；

3、找朋友。

CAI出示“吸——极”1、怎么区分这两个字？（形近字）

2、CAI出示这两个字在田字格内的位置，并请学生观察。（CAI出

示田字格和生字）

3、师范写（学生一边书空，一边范写）

4、练习。

师：我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿，身体要坐正，眼

睛要离书本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！

师：你们的字写得真棒，到了下课的时候我们再一起评评看谁写

的生字最好看，好吗？

师：最后，让我们再来齐读一遍这些生字吧！（CAI出示已组词的

生字）

三、梳理课文

师：渐渐的，（CAI出示第一自然段）风娃娃长大了。风妈妈说：”

到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

师：谁来当一当风妈妈？（读得真亲切，请全班女声来读一读吧！）

1、风娃娃看到小朋友读得那么带劲，可高兴了。听，他却又考

我们了（CAI出示风娃娃说的话）：你们知道我给人们做了哪些事吗？

师：同学们，带着这个问题赶紧读读课文吧！想想看风娃娃到底

为人们做了哪些事情呢？

2、（CAI出示3张）根据学生回答板书。

3、师：同学们，你最喜欢风娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜

欢这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。

4、朗读汇报。

师：谁喜欢吹风车这件事