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《小学数学课程标准解读》读书有感--第1页
精品文档
《小学数学课程标准解读》读书有感
《小学数学课程标准解读》读书有感提要:新课程理念
强调学生亲身经历、体验知识的形成过程。实践是学生学习
活动的重要方式之一。实践性的数学作业更能充分地调动学
生利用
《小学数学课程标准解读》读书有感
从事小学教育工作已经三年半,对于新课程标准却还没
有从头到尾仔细地阅读过,也只是在写案例、讲公开课时才
会把《课标》拿出来翻翻,实在是很惭愧。这周我终于有机
会静下心来仔细阅读新课标的修订稿。感触还是挺多的,真
正意识到自己在很多方面做的还远远不够,书中每一条建议
都充满教育智慧,事例生动、分析精辟,启人深思,从中我
明白了许多鲜明的教育观点。
《数学课程标准》将学生的全面发展放在第一位,着眼
于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体
的发展,活跃学生的思维,激发学生的创造力,注重培养和
发展学生的综合能力。以前我可能过多的重视了知识和技能
的形成过程而有点淡化了情感的培养,导致学生发言不够积
极,课堂气氛稍显沉闷。要想学生真正的喜欢数学,三者缺
一不可。在今后的教学设计和作业布置,我将努力做到以下
几点:
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《小学数学课程标准解读》读书有感--第1页
《小学数学课程标准解读》读书有感--第2页
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一、“说”——提高学生的语言表达能力
小学低段不要求有书面作业。“说”相对于“做题”来
说,学生更乐意接受。在每一次上课完后,要求学生回家向
爸爸妈妈说说今天数学课学到了什么,说说数学课上自己最
喜欢的是哪个环节,说说数学课上自己表现怎么样。可以鼓
励学生把有关数学的有趣的事讲给邻居、伙伴听。还可以让
学生把自己在生活中发现的数学说给好朋友听,更可以对自
己最喜欢的人讲讲精彩的数学故事。学生在交流中不仅巩固
了数学知识,同时学会了反思自己的学习,培养了使用数学
语言的能力,提高了学生的语言表达能力,体验数学的乐趣,
促进了自己的个性发展。
二、“实践”——培养学生的动手、创造能力
新课程理念强调学生亲身经历、体验知识的形成过程。
实践是学生学习活动的重要方式之一。实践性的数学作业更
能充分地调动学生利用已有知识经验亲自探索数学,感受数
学的魅力。例如学习了统计,可以布置学生调查班级同学喜
欢的图书,在调查活动中,学生体验到统计的必要性,学会
收集、分析数据。同时我们也会发现学生创造出许多新的收
集、记录数据的方法。又如回家选一件自己喜欢的东西从不
同的角度进行观察,并且画下所看到的形状。再学习了时、
分、秒,可以让学生自己动手拨钟,自己读一读时刻。这些
通过学生动手实践的数学作业更能激发学生做作业的兴趣,
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《小学数学课程标准解读》读书有感--第3页
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让学生更能全身心地投入,从而促进学生动手实践能力、创
造能力的发展。
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