数学课题研究心得体会范文（精选5篇）.pdf

数学课题研究心得体会范文（精选5篇）

数学课题研究心得体会范文（精选5篇）

当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样能够培养人思

考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整

理的数学课题研究心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

数学课题研究心得体会1

我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个

课题，收获不小，本人心得如下：

首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。赵老师博学、

严谨、风趣、对我们又和蔼可亲，没有一点架子，总是对老师充满了

肯定与鼓励。课题组的其他老师们，个个都很能干，上课、评课、做

调查、写文章……样样都拿手。而自己却有那么多的不足。但是，与压

力相比，有机会向赵老师及其它的优秀老师学习，我更多的是感到荣

幸。

其次，我喜欢我们的活动形式。每次活动，我们都是在课例的基

础上进行专题研讨交流，然后赵老师对我们进行课题研究的理论辅导，

不仅如此，还辅导我们写调查报告、写论文、写案例、赛课，以及参

与数学生态课堂的活动。一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开

了眼界，逐渐转变了教育理念。

再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题。

通过每次活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，就像栽培植物那

样，是让植物自然生长，而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品

或机械零件。面对植物的种子，你只要准备好土壤、肥料，充分利用

好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，它们一

定能顺利的发芽、开花、结果!在数学生态课堂上，不仅要强调知识与

技能，更应关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养;既要重

视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的

思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探

讨、分享、创造美好的生命经历。

在这一年中，在听课学习时，我也会不自觉地从生态课堂环境的

角度去观察，观察课堂的物质环境，观察师生、生生的交流，观察师

生的评价与情感交流。优质的课堂上师生间、生生间在如朋友般的合

作与交流中，在经历了一次次思想的交锋、一次次原汁原味的争论后，

留下的是一次次知识的收获、一次次能力的提升、一次次情感的满足，

学生始终保持着高昂的学习热情，感受着学习的快乐，品尝着成功的

喜悦。我特别喜欢这样的课堂氛围，哪怕作为听课教师，也吸引着我

的思维快乐和积极地参与，我想，我正是身处于数学生态课堂环境之

中，所以才有这样的感受，它的魅力影响的也许不止我一个人。在自

己的课堂教学中，我也在尝试着营造生态的课堂环境，除了课件、板

书设计等要简洁美观，我在传授新知的环节，结合学生的年龄特点，

采用学生喜欢和容易接受的方式。课堂中保证小组合作交流的次数与

时间，教师注意倾听、对学生的评价多了鼓励与期待等。自己的教学

观念随着课题研究的参与逐渐发生着转变，但是转变的程度还算不上

理想，在课堂上对学生的“引导”，如何发挥学生的主体性，以及和

学生的情感交流等，一直是让自己困惑的地方。什么时候，自己的课

堂环境也能“生态”呢?是呀，教育是“农业”，一份耕耘，一份收获。

只有自己在教学与研究的领域真正地投入，学生才会送给自己一个满

意的课堂。

数学课题研究心得体会2

长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为

一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。学生从“书本”到“书

本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现

数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺

乏应用意识，缺乏体验性的学习。

这个学期我接手初三(15)班，我发现这个班的学生，而且成绩好

的学生上课就比较认真，而且围绕老师的问题积极思考，甚至还能举

一反三。但是成绩中等的学生就只是坐在教室里，只带了耳朵在听，

不举手也不发表自己的看法，甚至在我提问的时候莫不关系，就像自

己只是一个旁观者。而成绩差的同学干脆就不听课，懒洋洋的趴在桌

子上，只有遇到我讲笑话的时候才兴奋一下，过后就又是老样子，于

是我改变教学方法，从“拓展知识”转向“回归生活”，还给学生一

个充满灵气的数学空间，还学生以生活，还学生以快乐，交给他们思

维的方法，为学生创设积极思维的氛围，让数学课堂成为学生学习乐

园。让学习背景活起来。《新课程标准》指出：“数学教学必须从学

生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受

到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产