22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

22古诗三首芙蓉楼送辛渐教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级下册语文-古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年02月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生能够正确朗读、理解古诗文的语言，把握诗句的韵律和节奏，培养学生的古文阅读能力。

2.文化素养：通过分析诗人辛渐的生平背景和创作背景，使学生了解古代送别的习俗和文化内涵，提高学生的文化素养。

3.思维品质：引导学生从诗歌的结构、意象、情感等方面进行深入分析，培养学生批判性思维和创新性思维。

4.审美情感：通过感受诗句中的意境和情感，培养学生对古典诗词的审美情感，提高学生的审美能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解：《芙蓉楼送辛渐》中一些生僻词汇和古代文化背景的理解。

2.朗读技巧：掌握古诗的韵律和节奏，正确朗读和表达诗句的情感。

难点：

1.诗句深层含义：理解诗人通过诗句表达的离别情感和人生哲理。

2.创作背景：了解辛渐的生平和创作背景，理解诗歌的历史文化背景。

解决办法：

1.对于诗句的理解，可以通过查阅词典和参考资料，帮助学生掌握生僻词汇的含义。同时，教师可以简要介绍古代文化背景，帮助学生更好地理解诗句。

2.对于朗读技巧，教师可以示范朗读，指导学生掌握古诗的韵律和节奏。可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在实践中提高朗读技巧。

3.对于诗句深层含义的理解，教师可以通过引导学生在小组内讨论、分享自己的感受，引导学生从多个角度思考和解读诗句，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.对于创作背景的了解，教师可以通过多媒体展示辛渐的生平图片和相关资料，简要介绍辛渐的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的历史文化背景。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，深入了解诗歌的创作背景。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。通过教师的讲解，使学生了解《芙蓉楼送辛渐》的背景和诗意；通过小组讨论，让学生深入探讨诗句的内涵和情感；通过情境模拟，让学生体验古代送别的场景，增强情感共鸣。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟诗人送别的情景，让学生在实践中感受诗句所表达的情感；开展古诗文朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高朗读技巧；邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的表演和作品。

3.教学媒体：利用多媒体课件，展示辛渐的生平图片、古代芙蓉楼的图片等，帮助学生形象地了解诗歌背景；播放配乐朗诵，让学生感受古诗的韵律和美感；使用教学互动平台，方便学生提问和分享成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《芙蓉楼送辛渐》的背景资料、诗人辛渐的生平介绍和相关古诗鉴赏视频，让学生提前了解诗歌的历史文化背景。

-设计预习问题：提出问题如“诗句中的芙蓉楼象征着什么？”，“诗人为何要送别辛渐？”，“你认为这首诗表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读提供的资料，理解诗歌的背景和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：通过在线平台共享资料，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：培养学生独立探索和自主学习能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代送别的画面或朗读一首相关的古诗，引出《芙蓉楼送辛渐》的学习。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意义、结构和韵律，解读诗人的情感表达。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟诗人送别的情景，让学生在实践中感受诗句的情感。

-解答疑问：针对学生在自主探索中提出的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗句的意义和情感进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，体验古代送别的场景。

-提问与讨论：学生针对疑问提出问题，与同学和老师进行讨论和解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗句的意义和情感。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受诗句的情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合