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10的组成和分解教案

篇一：10的组成教案设计

第五单元6—10的认识和加减法

第3节10的认识和有关10的加减法

【第一课时】10的认识

一、教学目标

1．掌握10的数、读、写、比较大小和组成等知识。

2．经历数一数、摆一摆、分一分的认数过程,帮助学生初步建立

数感。初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。

3．体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。

二、教学重点

全面充分的认识10、掌握10的组成。

三、教学难点

熟练掌握10的分解与组成。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1．情境：我们已经认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这

些数。它们每个数都是我们的朋友，每天在一起游戏，高高兴兴。

慢慢的9发现，在这些数中它是最大的，于是就开始骄傲起来。

它对其他数说：“你们这些小不点，都比我小。你们以后都要听我

的，我是你们的大王。”为了帮助骄傲的9，1悄悄的拉起0的手，

站在9的面前。9像看到一个新数一样，惭愧的低下头，再也不

骄傲了。你知道1和0拉起的小手组成了什么数吗？

2．思考：10究竟是多少？它真的比9大吗？那今天我们就一起

来认识这个新朋友10。

3．板书：10的认识

（二）探究新知

1．数一数

（1）请你大声数一数,能不能从这幅图中找到我们今天要认识

的10？师：谁来带领大家把你找到的10数一数？

还有其他的10吗？谁还想来数一数。

（2）想不想自己动手数一数呀。听清要求。从你面前的小碗里，

快速数出10个学具？

（3）在生活中，还有什么可以用数量10来表示。

师：这么多种不同的东西，只要数量是10个，我们都可以用数

10来表示。

（4）猜猜看老师的计数器上有几颗珠子。

先看1，再估计9.

师：看来9再添1就是几了？重复：9再添1就是10.

2.比一比

（1）出示点子图

法？谁是没用数就知道是几的？介绍下你的方

师：9添上1是10。10去掉1就是9

师：根据这幅图，请你说一说：几和几比，怎么样？

板书：910109

（2）数序

①师：还带来了我们的一个好朋友。但尺子上的刻度掉了。能

不能帮助把他们送回家。

观察尺子图，你能发现数量之间的关系。

②填一填10〉（）8()

③那现在10就可以骄傲了吗？后面还有很多的数，我们会慢

慢学习的。

3.10的组成。

（1）整理下10的分解组成

师：把你自己动手分一分刚才数好的10个学具。并把分的结果

记录在纸上。

10

师：整理的结果是按照顺序的，真棒，有序整理就能帮助我们

做到不遗漏不重复。其实无论我们干什么事情都应该是有顺序的。

（2）观察，10的组成，有什么规律？

①一个数依次变大，另一个数依次变小.

②在总结变化规律的基础上，学生记忆。

③游戏

学生组织玩请你和我组成10,我出4,游戏。

咱们一起来完成猜一猜游戏，猜猜老师手里藏了几个？

你怎么知道老师藏起了几个？

师：真棒，还会利用我们今天学习的组成知识解决问题。

4.书写10

师：写10的时候要占2个日子格，左边是1，右边是0。1和0

还不能离的太远。

（三）拓展延伸

1.画一画

请圈出从左数的10个小朋友，请给从左数的第10个小朋友脚

下画条线。

2.填一填

知道这是在干什么吗？想不想和叔叔一起进行倒数呢？

3.数学你知道吗？古代算筹

在我们书上的65页，有中国古代算筹的介绍，感兴趣的同学

可以去看看，也可以上网或书中找找相关的资料，我们一起分享。

篇二：10的组成和加减法教学设计

10的组成和加减法

教学设计

教学目标：

知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能

根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能

看一副图正确