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《教师艺术应对学生问题36记》读后感（7篇）
《教师艺术应对学生问题36记》中的36个案例，涉及到了学生在校期间的方方面面，包含了许多大事小情，都需要班主任细心对待，才能及时的发现并处理，开出有助于学生心灵成长的良方。以下是小编为大家整理的关于《教师艺术应对学生问题36记》读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：《教师艺术应对学生问题36记》读后感
有人说教师的工作就是点灯，点亮学生的心灯，鼓舞学生自信前行。本书中林老师运用生动的案例带领大家走进学生的心灵，向大家展示他的教育艺术。
这本书立足教师日常教育工作，从学生常见问题、学习困难、交往障碍、成长困惑、学生非常心理、学生不良习惯等六个方面，以案例为依托，直面36个学生问题，向我们娓娓道来，如何艺术处理好每天可能面对的这些学生问题。
教育是走进心灵的艺术。那么教师就是学生心灵的培育师。做学生心灵的培育师，让教师的劳动成就学生，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大培育学生求真、向善、趋美的心灵，引导学生的生命健康茁壮地成长。走进学生的心灵，做学生心灵的培育师，既是教师的责任，更是教师的幸福。
篇二：《教师艺术应对学生问题36记》读后感
《教师艺术应对学生问题36记》这本书立足教师日常教育工作，从学生常见问题、学习困难、交往障碍、成长困惑、学生非常心理、学生不良习惯等六个方面，以案例为依托，夹叙夹议，向教师娓娓道来，如何艺术处理好每天可能面对的这些学生问题。
翻看这本书时，第一章《艺术应对学生的常见问题》深深吸引了我，这里面的内容都是比较常见的问题：学生打架事件、学生小错不断、学生跟风起哄、学生爱出风头等。尽管在实际工作中有的问题没有遇到，但书中给出的一些解决方法都比较具有可操作性。
解决学生吵架事件，书中给出的办法比较新颖：模拟吵架全过程。通过这种方式，让吵架的学生意识到自己的错误，不再重犯，并以此教育其他学生。
师者，传道授业解惑也。作为教师，我们有义务和责任去教育和引导学生健康成长。面对不同性格的学生，在管理上要有的放矢，用心、用情、用爱呵护每一颗幼苗。对学生要一视同仁，尊重每一位学生。当出现不完美时，该宽容就得宽容。此外，还应该善于观察，捕捉每一个学生的闪光点并挖掘优点，提供机会让学生尽情的展示自己，帮助树立自信心，促进全面成长。
十年树木，百年树人。我们的学生都是祖国的未来和民族的希望，他们关乎实现中华民族伟大复兴，我们的肩膀上担负着历史重任，只有不断学习，提升自己，突破自己，重塑自己，才能真正为学生做到成长中助力、思想上关心、生活上关爱。
篇三：《教师艺术应对学生问题36记》读后感
今年暑假，我阅读了《教师艺术应对学生问题36记》，在这本书中，我被林老师的教育情怀感动，他在课后用心关心问题学生，及时发现孩子的兴趣点，从孩子们感兴趣的事情入手，拉近心与心之间的距离。他丰富的教学经验、扎实的心理学知识、巧妙的办法，让我感叹!
如果在教育教学过程中，我们多一些没有不好只有不同的教育情怀，真心走入孩子们的内心深处，也许就能收获更多的幸福，实现生命的成长。作为教育工作者，应该具有接纳特殊学生的雅量，善于移情，时刻以假如我是你来审视自己的教育教学活动，那就会对儿童有更深刻的理解，就会时刻保持觉醒，努力地促使孩子保持该有的模样。林老师这本书不仅仅是教师应对学生问题的范本，更是我教育路上努力的方向。
篇四：《教师艺术应对学生问题36记》读后感
教育，总有一种方式能抵触学生的心灵。教育是走进心灵的一种艺术，而只有走进学生的心灵，才能真正艺术应对学生问题。
林老师巧妙地用36个案例描述了他的教育艺术。这是一本工具书，让我在困惑时不知怎么去做时一个美好的画面：老师轻轻地说，学生用心地听，老师用柔软善良的心来教育，学生在一笑中感悟，多美好呀!现实的画面是：教室似乎变成了一个战场，我着急着处理学生中发生的一件件事，这里时常充满了我的批评声。身为人师，我很是惭愧，我在大学里学到了教育教学的理论知识，学来了常挂嘴边的学生的潜能是无限的、要用爱来教育学生，却没有真正地做好，似乎工作把我的耐心和温柔慢慢磨灭。
在这本书中，对我最有启发的是第二章《艺术应对学习困难》。常见的学习困难有：学生的天生缺陷，学习能力不足，学习注意力分散，作业拖拉迷途难进，懒散心态等等。我的班级后进生较多，我经常留孩子个别辅导，久而久之，我发现，这是一种效率非常低下的方法，自己较累，学生进步也不明显。我想，对于后进生的学习困难，靠每天留堂的几十分钟是不够的，要想效率高，应该把转变放
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