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初中音乐教学教案（优秀4篇）

初中音乐教案篇一

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。

【过程与方法】

通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。

【知识与技能】

了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。

二、教学重难点

重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。

难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。

三、教学过程

(一)情境导入

教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的？

学生自由发言。

教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自

己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“歌曲的情绪是怎样的？”

学生自由发言。

教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲有什么特点？

学生自由发言。

教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的

场景。

(三)分段欣赏

1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。

2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点？

学生自由回答。

教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。力度记号强弱的变

化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。

3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。

4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容？

学生自由回答。

教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的

美景和渔民捕鱼丰收的喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者

要表达的思想情感。

5.带领学生有感情地哼唱第二段。

6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。

学生自由回答。

教师讲解：第三段重复第一段，出现了大量的衬词，目的是将听众拉回现实，再次感受

乌苏里江的美景。

7.带领学生哼唱第三段。

8.再次整体聆听歌曲，并带入刚才的体会。

9.整体的融入感情哼唱歌曲。

(四)巩固提高

教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强

弱进行选择。

创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《乌苏里船歌》，感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活

中善于观察生活中的美，热爱生活。

回去继续搜集中外民族的船歌，下节课进行分享。

四、板书设计

初中音乐教案篇二

课题：

身边的音乐

教学目标：

1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用；

2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。

设计思路：

学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解，使学生认识到

音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中

的不同场景配置音乐。

教学重点：

在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

教学难点：

为场景配置音乐

教学过程：

一、情境导入

1、学生听音乐进入教室。（音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其

他学生致意。）

2、师生相互问好。

二、感受与探索

1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐

进入教室时是什么样的神态呀？谁来模仿一下？他们为什么会有这种神态呢？

（让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系）

2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几

位同学来表演一下。

（在教师的引导下进一步找出身边的音乐）

3、教师播放音乐片段，学