北师大版二年级数学《快乐的动物》(“倍”的认识)说课稿.pdfVIP

北师大版二年级数学《快乐的动物》（“倍”

的认识）说课稿

一、说教材：

（一）说课内容：北师版二年级上册第七单元《快乐的动物——“倍”

的认识》

（二）数学素养：数的运算

（三）课程标准：能熟练口算20以内表内除法。能运用数及数的运

算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

（四）教材分析：

“倍”是生活中常用的概念，教科书没有给他下定义，而是通过具

体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对于“倍”的理解实际上

是对除法意义的拓展，就像比多少是对减法意义的拓展一样，理解了

“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，

也可以表示两个数量之间的数量关系即倍数关系。

教科书中提出了三个问题，引导学生理解“倍”的意义，学会通

过图形直观或除法算式表示，两个数量之间的倍数关系（数量关系）。

（五）学情分析：

学习“倍”的认识这一课时，学生此时已经积累了更多的计算乘

除法的经验，心智也更为成熟，有利于学生理解相关的知识和方法，

更有利于形成合理的认知结构。运用“倍”的概念解决相关实际问题，

既需要学生对乘除法的以及他们之间的关系有较为透彻的理解，也需

要学生对现实问题中的数量关系有更强的分析能力，让学生学以致用

解决实际问题，有利于提高学生解决问题的能力，事实上如果学生对

除法意义有比较好的理解，倍的认识完全可以用除法的意义来解释，

实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包

含有多少个乙的数量，也是说乙的数量是“一份数”，那么“倍数”

就是“份数”。

（六）学习目标：

1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，能用自己的

话说出两个数之间的“倍”数关系。

2.会用图形直观和除法算式表示，两个数量之间的倍数关系。

3.培养初步观察、分析的能力，发展数学应用意识和解决问题的能

力。

二、说教法：

新课程标准提出“人人学有价值的数学”。根据这个教学理念，这

节课我采用了“情境教学法”和“三段阅读任务驱动法”。由学生熟

悉的、感兴趣的生活情境引入，由浅到深的三段阅读探究任务驱动，

让学生在阅读中体会“倍”的意义。同时让学生感受到数学来源于生

活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动

探究。让学生通过阅读、观察、思考、交流等学习活动，感受“倍”

的含义，建立“倍”的概念，并初步学会运用“倍”的含义解决生活

中简单的倍数问题。把学习主权交给学生，教师只是学生学习的组织

者、引导者和合作者，使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园

地。

三、说学法：

《新课程标准》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生

自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于

学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体

发展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把阅读模仿、自主探索、

同桌合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过阅读图片、文

字、表格、算式，独立思考、讨论交流，经历知识的产生、形成过程，

学生在轻松愉快的数学活动中，获得数学知识。激发了学生学习数学

兴趣与热情，让学生充分体验到数学的价值和魅力。

四、说教学过程：

1.数一数，填一填

通过统计各种小动物的数量，帮助学生整理图中的数学信息，引

出探索其中任意两个数量之间的关系。

2.画一画、圈一圈、认一认

通过比较小猴和小鸭的数量关系的事例，引导学生初步认识“倍”，

3只小猴圈在一起视为一1，6只小鸭，把每3只圈在一起，就有这

样的2份，用乘法算式可以表示为，63=2。由此揭示6是3的2倍，

通过图形与除法算式两方面结合，让学生认识“倍”，并对它有初步

的理解。

3.画一画、圈一圈、填一填、算一算

结合画图和用除法表示两种方法，引导学生进一步理解两个数量

之间的倍数关系。前者有助于培养学生几何直观的能力，后者有助于

发展学生的抽象思维能力。

一、情境导入

下雨游戏（小雨：点手指；中雨：拍手；

游戏导入学

大雨：拍桌子）

生兴趣更浓

雨过天晴的一天，森林里热闹极了，小动