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语文教材回忆性散文中的两重叙述视角

【摘要】

语文教材中的回忆性散文展示了丰富的双重叙述视角，使读者在

阅读中能够体验到更多层次的情感和思考。散文中青春故事的双重叙

述，让人感受到时间的变迁和成长的轨迹；家乡变迁的对比展示，揭

示了时光流转中的城市面貌变迁；教材中情感变化的描写，让读者体

会人生起伏和心情起伏；人物形象的双重塑造，让人对人物有更多维

度的理解；历史事件的多面呈现，拓展了读者对历史的理解。这些故

事不仅带给读者情感上的触动，也具有重要的教育意义，引导读者去

多元视角地看待事物，体验阅读散文的深层次体验。通过这些散文，

读者不仅可以感受到文学的魅力，也可以从中汲取到人生的智慧和启

发。

【关键词】

散文、语文教材、回忆、双重叙述、青春故事、家乡变迁、情感

变化、人物形象、历史事件、教育意义、多元视角、深层次体验、文

学审美

1.引言

1.1回忆性散文特点

回忆性散文是一种以回忆为主要写作素材的文体，通常是作者回

顾自己的经历、感受和思考，通过文字再现那些曾经发生的故事和情

感。这种文体具有跨时空的特点，不仅可以用来记录个人经历和情感，

还可以反映出时代和社会的变迁。

回忆性散文的特点包括情感真挚、细腻入微，语言朴实自然，具

有强烈的感染力，能够引起读者共鸣和思考。在回忆性散文中，作者

常常通过自己的眼睛和心灵去观察和思考，展现出独特的主观情感和

思维方式，使读者能够感受到作者内心的躁动和思考。

回忆性散文不同于客观史料的记录和描述，更多地是作者主观感

受和体验的再现，因此具有很强的个人色彩和情感奔放的特点。通过

回忆性散文的双重叙述，作者可以将自己的思考和感受与读者分享，

引发读者对故事背后的深层次思考和情感的共鸣。

1.2两重叙述视角介绍

两重叙述视角指的是在语文教材回忆性散文中，作者通过双重的

叙述方式来呈现故事或事件，从而展示不同的维度和观点。这种双重

叙述可以帮助读者更全面地理解故事背后的含义和情感，使散文更加

丰富和深刻。通过这种方式，读者可以看到故事中不同角色的思想和

情感变化，从而更好地理解故事的内涵。两重叙述视角也可以帮助读

者更好地感受到散文中所呈现的家乡变迁、历史事件等内容，使故事

更加真实和生动。在语文教材回忆性散文中，两重叙述视角的运用不

仅可以提高读者的阅读体验，更能够引发读者对故事背后更深层次意

义的思考和反思。通过不同视角的交替呈现，散文中的情感、思想和

事件可以更加生动地展现在读者面前，引发读者更深入的思考和感

悟。

2.正文

2.1青春故事的双重叙述

青春故事的双重叙述是语文教材中常见的表现手法，通过不同视

角的叙述，展现出同一事件或情节的多重解读。在故事中，作者常常

会用第一人称和第三人称的叙述方式交替进行，从而呈现出不同的情

感和观点。

在一篇关于青春回忆的散文中，作者可能会用第一人称来描述自

己当时的感受和思考，比如“那时的我觉得无比幸福，充满了对未来

的憧憬和希望”。作者也会用第三人称来描写身边的人物和事物，如

“他们笑着跑来跑去，阳光下的他们变得格外耀眼”。

通过双重叙述，读者可以更全面地了解故事中的情感变化和人物

形象塑造。作者通过不同的视角呈现出同一故事的多面性，让读者能

够更加深入地体会故事背后的含义和主题。这种双重叙述方式不仅丰

富了故事的表现形式，也增加了故事的趣味性和深度。

2.2家乡变迁的对比展示

家乡变迁的对比展示是语文教材回忆性散文中常见的叙述手法之

一。通过对比过去和现在的家乡景象，作者可以生动地展示时光的流

转和社会的变迁。家乡是回忆的源泉，是散文家无法割舍的情感纽带，

因此家乡的变迁对于散文家来说，既是一种痛苦的失落，也是一种必

须面对的现实。

过去的家乡是作者童年的乐园，是青涩的回忆，是无忧无虑的时

光。作者回忆起小时候的家乡，往往会感叹时光荏苒，岁月无情。曾

经熟悉的街道变得陌生，曾经热闹的市场变得冷清，曾经欢声笑语的

院落变得寂静。家乡的变迁让作者感到心痛和惋惜，也让他们更加珍

惜那些珍贵的回忆。

但现在的家乡也有了新的面貌，发展和变化让家乡焕发出勃勃生

机。新的建筑拔地而起，新的道路纵横交错，新的商业区繁荣兴旺。

家乡的变迁不仅是一种失去，更是一种希望和契机。作者希望通过对

比展示，让读者感受到时代的变迁和社会的进步，让他们深刻体会到

家乡的美丽和多彩。