1.3《小数的意义（三）》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版.docx

1.3《小数的意义（三）》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3《小数的意义（三）》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小数的意义（三）》，重点学习小数的计数单位、小数点位置的移动和小数大小的变化规律。具体包括：理解小数点位置的移动与小数大小的关系，掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册《小数的初步认识》章节相衔接，学生在已有基础上，进一步学习小数的意义。通过本节课的学习，学生能够运用所掌握的小数知识，解决实际问题，如比较小数大小、进行小数加减运算等。教材涉及的具体内容包括：小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，以及小数的计数单位。

核心素养目标

1.培养学生数感，能够理解小数的意义，准确把握小数点位置移动对小数大小的影响。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过观察、分析和归纳，发现小数的计数单位及其进率规律。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够灵活运用小数知识进行大小比较和简单计算。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解小数的意义：通过实例让学生认识到小数点的作用，例如，将整数1分成10等份，每一份就是0.1，小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

-掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律：强调小数点向右移动相当于乘以10的相应次幂，向左移动相当于除以10的相应次幂。例如，将0.5的小数点向右移动一位变为5，大小扩大了10倍；将5的小数点向左移动一位变为0.5，大小缩小了10倍。

-学习小数的计数单位：让学生明确小数点右边每一位的计数单位，如0.1、0.01、0.001等，以及它们之间的进率是10。

2.教学难点：

-理解小数点移动的实质：学生可能会混淆小数点移动的方向与小数大小的变化，例如，小数点向右移动，数值变大，但学生可能会认为是变小。可以通过具体的例子，如将0.3变为3，让学生直观感受小数点移动带来的变化。

-掌握小数的计数单位及其进率：学生可能难以理解小数计数单位之间的进率规律，可以通过实际操作，如使用计数器或小数线，让学生直观地看到小数点移动一位，计数单位变化10倍的现象。

-应用规律解决问题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用小数点移动的规律。可以通过设计一些实际问题，如购物时价格的比较，让学生在实际情境中练习应用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解小数的意义、小数点移动规律和小数计数单位，引导学生理解并掌握知识要点。

-讨论法：组织学生分组讨论，通过实例分析小数点移动对小数大小的影响，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

-实验法：通过实际操作，如使用计数器、小数线等工具，让学生直观体验小数点移动和小数计数单位的变化。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示小数点移动的动态过程，增强视觉效果，帮助学生理解小数大小的变化。

-教学软件：使用数学教学软件，如几何画板，让学生在软件中操作小数点，观察小数大小的变化，提高实践操作能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线数学游戏，让学生在游戏中巩固小数的计数单位和小数点移动规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小数意义的预习资料，包括小数点移动的规律和小数计数单位的概念。

-设计预习问题：设计如“小数点向右移动一位意味着什么？”等问题，引导学生思考小数点移动对小数大小的影响。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于小数的资料，理解小数的意义和小数点移动的规律。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时价格的变化，引出小数点移动的课题。

-讲解知识点：详细讲解小数点移动引起小数大小变化的规律，结合具体例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数计数单位之间的进率。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的