小学信息科技三年级上学期 写信教案.docx

小学信息科技三年级上学期写信教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息科技——写信

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生对信息技术的兴趣和认识，培养学生主动学习和探索信息科技知识的能力。

2.培养学生运用信息技术解决实际问题的思维，通过写信练习，增强信息表达与交流的技巧。

3.引导学生理解信息道德规范，养成遵守网络文明和信息安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的电脑操作和键盘使用。

-学生对基本的文字输入和编辑有一定的了解。

-学生在语文课上学习过写信的基本格式和礼貌用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术表现出浓厚的兴趣。

-学生具备初步的文字处理能力，但需要进一步指导以提升效率。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用电脑输入文字时，可能会遇到打字速度慢、错别字多等问题。

-在写信时，可能会对格式和内容的合理安排感到困惑。

-部分学生可能对公开分享自己的写作成果感到紧张或害怕。

四、教学资源

-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、示范视频

-教学手段：小组讨论、互动问答、示范演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括写信的基本格式和示例信件，要求学生预习并理解信件的构成。

-设计预习问题：提供几个关于信件格式和内容的思考题，如“信件通常包含哪些部分？每个部分的作用是什么？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材中的信件示例，理解信件的格式和内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考信件的组成部分和格式要求。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握信件的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一封有趣的信件，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解信件的格式、用语和写信的步骤。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生相互交流写信的经验，并进行角色扮演，模拟写信场景。

-解答疑问：针对学生在写信过程中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何撰写一封规范的信件。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的写信经验，并在角色扮演中实践写信。

-提问与讨论：学生在遇到难题时勇于提问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解信件的基本格式和写作技巧。

-实践活动法：通过模拟写信活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握写信的基本技能，理解信件的格式和内容要求。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置一封实际信件的写作任务，要求学生按照课堂所学撰写。

-提供拓展资源：提供一些信件写作的指导书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，认真完成信件写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习信件写作的技巧。

-反思总结：学生对自己的信件作品进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我监控和调整的能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写信技能，提升写作水平。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高信件写作的多样性。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效