2.5风的作用（教学设计+素材）五年级上册科学教科版.docx

2.5风的作用（教学设计+素材）五年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.5风的作用

2.教学年级和班级：五年级上册科学教科版

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解风的概念和形成原因，提高科学知识水平。

2.培养观察和思考能力，通过实验和观察了解风的作用。

3.培养团队协作和沟通能力，在小组活动中共同完成风的作用实验。

4.培养创新思维和解决问题的能力，设计简单的防风措施。

5.提高环保意识，了解风能的利用和保护环境的重要性。

重点难点及解决办法

重点：1.风的概念和形成原因；2.风的作用及其在自然界中的应用；3.设计简单的防风措施。

难点：1.风形成的原因及其与大气压的关系；2.风能的计算和利用；3.创新思维在防风措施设计中的应用。

解决办法：1.通过观看动画、实例讲解等方式，帮助学生形象地理解风的概念和形成原因；2.利用实验和观察，让学生亲身体验风的作用，从而加深对风的作用的理解；3.设计小组活动，引导学生共同探讨和完成防风措施的设计，培养团队协作和沟通能力；4.引入环保教育，让学生了解风能的利用和保护环境的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级上册科学教科版》教材。

2.辅助材料：准备与“2.5风的作用”相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备风力实验所需的器材，如气球、纸飞机、风车等，并确保其安全性和可用性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于风的作用的PPT、实验视频和相关的科学文章，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“风是如何形成的？”、“风对我们的生活有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，初步了解风的作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生对风的作用有初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于风的动画或实例，引起学生对风的作用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的形成原因、作用及其在自然界中的应用。

-组织课堂活动：学生分组进行风力实验，如制作风车测试不同强度的风。

-解答疑问：教师在实验过程中解答学生提出的问题，指导学生正确进行实验。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对风的作用有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验，亲身体验风的作用。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解风的概念和作用。

-实践活动法：通过实验让学生直观感受风的作用。

-合作学习法：小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的概念和作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于风的作用的课后作业，如设计一个简单的防风措施。

-提供拓展资源：推荐一些关于风能利用的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成防风措施设计作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步学习风能的利用。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于风的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《自然的秘密》：这是一本关于自然现象的儿童绘本，通过生动的插图和简洁的文字，向孩子们介绍了自然界中各种有趣的现象，包括风的作用、风向的判断等。