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小学体育选项课中的体教融合实施案例分析

一、课题：

接力跑

二、指导思想：

本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的

教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生

在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。

三、教材分析：

本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式交

接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展;将技术动作练习与游

戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。

四、学情分析：

我校学生，他们经过半年的学习已经能适应体育课堂教学。学生已经拥有基本体育素

养。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的

团队意识。

五、教学重难点：

重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法

难点：特别注意掌控传、接棒的时机与协调

六、教学目标：

1.自学接力跑中倾斜式传接棒的交还给直奔的动作方法，通过游戏和比赛并使大部

分学生能够基本掌控其动作诀窍。

2.学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质。

3.唤起学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培育其团结一致协作意识。

七、教学特点

1.独立自主自学一一以学生为主体，充分发挥学生的收敛性思维，通过观赏教师示

范点，恶搞练，分组讨论，使学生在独立自主自学和学后思考中充份体会更替被绑的基本

动作诀窍。

2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让

学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题

的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

3.评价——教师通过师评和学生间的Benfeld与TrackBack介绍学生对教材的掌握

情况，充份使学生介绍自己在练中优势与严重不足。

教学目标

(一)心智目标：通过弹跳的练与游戏，唤起学生主动参予体育活动的积极性，培育和

提升学生独立自主自学的能力。

(二)运动技能目标：

1、基本掌控单、双脚弹跳的动作技能与方法,单(双)脚用力拖地、展体向上冲起至，

单(双)脚屈膝缓冲器，小巧落地。

2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生

能很快掌握单双脚交换跳地技术动作。

(三)情感目标：

1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、

团结合作、共同进步。

2、通过游戏互动，教师引导学生强化自我表现的能力。

3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

教学重点和难点

教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。

教学难点：单双脚已连续冲动作必须连贯。

教学过程

1.准备工作部分：

通过游戏找伙伴和呼拉圈操，教师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用

肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学

习单双脚连续跳做了良好的铺垫。

2.基本部分：

(1)创设自由的活动空间，建立明确的学习目标。

通过呼拉圈的多种活动，学生独立自主尝试练，唤起学生自学兴趣与性欲，教师运用

语言提示信息、搞一搞、比一比等方式的展开师生间相互交流，并使师生关系更加亲密亲

蜜。通过典型示范鼓励使学生明晰本次课自学的主要内容，创建明晰的自学目标。

(2)利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。

从学生的心理、生理特点启程，由浅入深的鼓励学生玩玩中学、玩玩中想要，教会学

生自学与锻炼身体的方法。利用呼拉圈与相同音乐节奏结合的形式使学生展开动作练，在

教师的提示信息、TrackBack、协助中创建对动作的掌控。使用两拍摄和三拍摄音乐，运

用听到节奏、踢节奏、冲节奏的方法加强教学的重点，提升动作的质量。通过音乐旋律进

一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。

(3)游戏巩固、培养能力。

通过游戏“穿越时空隧道”、“齐心协力”，发展学生跳跃、跳跃、协同精确、合

作等能力，充分发挥教具多用的特点，使学生在团结一致协作的活动过程中的动手课堂教

学、动脑