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歌曲《手拉手地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计

教学目标

1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地

球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。

2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事

业做贡献的意识。

教学重、难点

1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。

2.二声部的演唱要做到和谐统一。

3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。

教材分析：歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第

一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、

开朗的形象。在句末（包括分句末）处辅以击掌或用打击乐器演奏，

更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，

在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音

准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更

加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连

续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地

球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”

教学过程

一、导入新课

1.欣赏歌曲《我和你》视频。

提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？

学生回答：《我和你》。

师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的

开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，

表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观

众激动不已。

提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么

是地球村？

学生回答：就是我们生活的地球……

师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国

人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称

它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团

结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起

学习歌曲《手拉手，地球村》。教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》

和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。

二、学唱歌曲

1.聆听《手拉手，地球村》歌曲。

聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。

学生回答：这首歌曲热情、活泼……

教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2.再次聆听泛唱《手拉手，地球村》。

老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我

们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等……

（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？

学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；第二乐

段热情、悠长……（3）歌曲的演唱形式是什么？

学生回答：这是一首合唱歌曲……

师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮

亮，鸟语花香。

3.歌谱学习。

（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演

唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以

指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休

止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。

（3）在老师的指导下，学习歌曲的第一乐段。

①跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的

长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。）

②用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。

③分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听

另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。

4.学唱歌词。

（1）老师有感情地朗读歌词。

（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己

的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的

地方。

学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。

（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌