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小学说课稿范文：说出自己的想法

一、教材简析。

《说出自己的想法（一）——立意深刻有见解》是《儿童思维策略的

发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的

抽象思维水平的练习课。

立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的

情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思

想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理

（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道

理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。

对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）

还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话

时表达出准确的情感。而重难点则应是训练学生掌握准确表达情感的

方法。

二、说教法。

《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：“应特别重视学生语言

的使用在培养学生创新水平中的重要作用。”我认为，在教学中要注

重学生对祖国语言文字的使用水平的培养，或创设情境，让学生对新

事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的

感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方

法中有一个总钥匙，即一个活字”。我认为，教师首先要走向民主、

宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了“做游

戏”、“课间热身”等环节来实行本次思维策略训练。我想：一定要

让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生

都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到“立意深刻有见解”。

思维训练是学生学习水平的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，

从而培养创新精神。

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三、说学法。

学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的主动意

识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，

为了让学生参与到“讨论”中来，我把学习的时间交给学生，让学生

真正成为学习的主人。在“悟一悟”和“用一用”的环节中，我都是

让学生自由选择一幅画实行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，

在“课间热身”等环节中，我打破了“老师台上，学生台下”的固定

模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等

等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、

缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在持续地归纳、分辨、

评价中发展思维，提升思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成准

确的思维。

四、说教学过程。

本课教学，我主要设计为以下七个环节。

1.齐读课题，游戏导入。在这个环节中，我主要让学生从理解人物的

表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。

2.看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从图入手，初步尝试本

次思维策略的要求。

3、总结思维诀窍。因为“思维诀窍”很明显地印在了书上，所以这个

环节只要让学生自主完成就能够了。

4.课间热身。在这个环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气

氛的同时培养学生主动使用祖国语言文字的习惯。

5.使用“思维诀窍”。以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对“思

维诀窍”的使用，是我设计这个环节的目的。

6.培养创新思维。这个环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提

升他们的创新思维水平。

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7.总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。