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第一册1、4自然界的运动教学设计

Volume11,4Designofsportsteaching

innature

编订：JinTaiCollege

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第一册1、4自然界的运动教学设计

前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人

类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案

根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一章丰富多彩的自然界

第四节自然界的运动

教材分析

自然界的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，而

且运动的形式是多种多样的。其四种基本方式是：机械运动、生

命运动、物理运动、化学运动。本节教材在学习了物理变化和化

学变化后，具体学习机械运动和生命运动，对运动的普遍性作进

一步的讲述。而且以上各种运动都和能量密切相关。

教法指导

一、授课思路与方法

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自然界的各种具体运动，教材只作初浅介绍，对学生要求也

不高。所以，教学过程采用讲授为主，辅以讨论的教学方法。

讲清有关运动的基本概念，学生根据所学内容分析、讨论，从而

了解各种运动方式。把本节内容做成课件，可以使讲解更精彩些

。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

㈠认知目标

了解运动的普遍性和多样性，介绍最简单的机械运动和最复

杂的生命运动。了解运动和能量密切相关。

㈡技能目标

增加日常运动中的能量变化的知识，提高分析问题和解决问

题的能力。

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㈢情感目标

使学生接受辩证唯物主义教育：世界是物质的，物质处在永

恒的运动中。

二、教学重点与难点

⒈教学重点：机械运动和生命运动。

⒉教学难点：生命运动中有关的概念。

三、教学准备

洋葱根尖纵切面投影片、图1—10生命运动的能量转化投影

片。根据机械运动中常见运动、各种生长、应激性、繁殖画面等

做成课件。

四、教学过程

㈠复习引入

我们周围的物体可分为生物体和非生物体两大类，它们都是

由物质组成的，也就是说世界是物质的。这一物质世界都处在不

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断变化之中，一切物体都在运动，而运动的形式又是多种多样的

，从而引入自然界的运动这一授课内容。

㈡新课教学

打开课件，画面上首先出现升国旗图景，国旗从最下面升到

最顶端，同时太阳从海平面上升起。接着出现火车奔驰，小鸟飞

翔的几幅画面。让学生讨论这几幅画的共同特点后，指出物体位

置的变化叫机械运动。

请学生再举出自然界中常见的机械运动的例子加以分析，并

强调机械运动是一个物体相对于另一个物体位置的改变。

画面上出现豆芽生长，向日葵向阳生长，大猫生小猫等。重

新回忆“生物与非生物”这一内容中的有关知识，叫学生判断有没有

机械运动？是否还有别的运动？引出生命运动的内容，并说明生

命运动包括生长、繁殖，对外界刺激作出反应，与外界环境进行

物质交换等。

具体以生物的生长为例加以说明，画面上出现洋葱根尖的纵

切面放大图，教师解释说明生物体的生长情况：生物体是由细胞

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组成的，根尖的生长是由于根尖生长点的细胞的不断分裂增多，

增生的细胞又不断生长的结果，其他器官也是由细胞的分裂和生

长引起的。

有关细胞、细胞分裂、生长等概念不要讲得太深，只要简单

地解释一下即可，通过上述内容的讲述