江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体 第一、二节生物学.docx

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二第三章遗传和染色体第一、二节生物学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案，教材为苏教版生物必修二第三章《遗传和染色体》的第一、二节《生物学》。教学内容主要包括以下部分：

1.第一节《染色体的概念与结构》：介绍染色体的定义、染色体的组成成分、染色体的结构特征及其在遗传中的作用。

2.第二节《遗传的基本规律》：阐述孟德尔的遗传规律，包括显性隐性遗传、基因的分离与组合规律，以及基因与性状的关系。

核心素养目标

1.理解染色体的概念、结构和在遗传中的作用，培养科学探究与理性思维。

2.掌握遗传基本规律，发展科学思维能力，形成科学态度与责任感。

3.通过实例分析，提高生命观念的理解，增强对生命现象的好奇心与探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能，对细胞的基本概念有所了解。

-学生对遗传的基本概念有所认识，如基因、遗传性状等。

-学生在初中阶段可能已经接触过简单的遗传规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学具有好奇心，对遗传现象感兴趣，愿意探究其中的奥秘。

-学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够理解染色体的结构与遗传规律。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则倾向于理论学习和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解染色体的微观结构与功能。

-对孟德尔遗传规律的理解可能存在误区，需要通过实例来加强理解。

-学生在运用遗传规律解决实际问题时，可能无法准确运用相关概念和规律。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍染色体和遗传规律的基本知识。

-运用讨论法，引导学生就遗传现象进行思考和探讨，培养批判性思维。

-实施实验法，通过模拟实验帮助学生直观理解遗传规律。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示染色体结构及遗传规律动画，增强直观性。

-利用教学软件，进行遗传交叉模拟，提高学生的互动参与度。

-结合网络资源，提供相关案例和扩展阅读，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示家族遗传特征的照片，如相似的面部特征，引导学生观察并提问：“你们认为这些相似的特征是如何一代一代传递下来的呢？”

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习染色体和遗传规律，了解遗传背后的科学原理。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师利用多媒体课件，展示染色体的概念、结构和功能，引导学生理解染色体在遗传中的作用。

-通过动画和图示，详细讲解孟德尔的遗传规律，包括显性隐性遗传、基因的分离与组合规律。

-教师以实例讲解，如豌豆植物的遗传实验，帮助学生理解遗传规律的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学的遗传规律，预测特定交配后代的遗传特征。

-学生完成练习后，教师组织讨论，共同分析解答过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果一对基因型分别为Aa和Bb的父母生了一个孩子，这个孩子的基因型可能有哪些？”

-学生分组讨论，每组给出一种可能的基因型，并解释其推理过程。

-教师总结各组答案，确保所有学生理解了遗传组合的可能性。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师随机提问学生，检查学生对染色体和遗传规律的理解程度。

-教师总结本节课的重点内容，强调染色体的作用和孟德尔遗传规律的应用。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于遗传规律的短文。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过实例和练习，帮助学生深入理解染色体的作用和遗传规律，同时培养他们的科学思维和探究能力。

学生学习效果

1.学生能够准确描述染色体的定义、组成成分和结构特征，理解染色体在遗传信息传递中的关键作用。

2.学生掌握了孟德尔的遗传规律，能够解释显性隐性遗传现象，以及基因的分离和组合规律。

3.学生能够运用遗传规律进行简单的遗传交叉预测，如根据父母的基因型预测子代的基因型和表现型。

4.学生通过课堂讨论和练习，提高了对遗传学问题的分析和解决能力，能够运用科学方法进行推理和论证。

5.学生能够结合实际案例，理解遗传规律在生物科学研究和生活中的应用，增强了对生物学现象的好奇心和探究欲望。

6.学生通过本节课的学习，提升了科学探究和理性思维能力，能够在实际问题中发现问题、提出假设、设计实验和解释结果。

7.学生在巩固练习和课堂提问中表现出较高的参与度和积极性，能