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基于“大数据”分析的数学课堂有效教学

摘要：“大数据”的出现，将掀起人类教与学的又

一次变革。通过对获得大量的学生学习历程的数据进行分

析，能帮助学生改进学习，建立新型的基于数据分析的教学、

学习策略。通过数据分析获取准确的学情分析，并将其落到

实处，实现分层课堂，因材施教的有效性教学。

关键词：大数据；高效课堂；有效教学；学情分析；教

学诊断

一、“大数据”的教育意义

“数据驱动学校，分析变革教育”的大数据时代已经来

临，利用教育数据挖掘技术和学习分析技术，构建教育领域

相关模型，探索教育变量之间的相关关系，为教育教学决策

提供有效支持将成为未来教育的发展趋势。“大数据”的出

现，将掀起人类教与学的又一次变革。在传统的教学中，学

情分析来源主要为学生的作业，课前的问卷，或是阶段练习，

所得数据并不能准确反映学生的整体情况及个体差异，对课

堂的作用并不是很大，在大数据背景下，通过对获得大量的

学生学习历程的数据进行分析，能帮助学生改进学习，建立

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新型的基于数据分析的个性化学习策略。通过数据分析获取

准确的学情分析，并将其落到实处，实现分层课堂，因材施

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教的有效性教学。

基于布鲁姆的掌握学习理论，从学生实际情况出发，我

结合创宏三维一体教育教育平台开展了基于学情的数字化

教学研究。研究的基本方向是：一是基于大数据的，教学资

源建设的有效利用研究；二是基于大数据的，资源利用过程

中所产生的大数据及其他教学数据的多维度分析研究；三是

基于大数据的，将获取的分析数据用于教、学、研的应用研

究。本文将通过如何利用数据来展开，并以此探索研究教师

基于数据挖掘的教学模型。

二、“大数据”在数学课堂上的实践应用

在数据背景下，教师如何改进教学？

高效课堂的一个前提是获得准确的学情分析，并把学情

分析落到实处。在传统的教学中，所谓的学情分析的主要来

源为学生的作业，或者在课前进行的问卷调查，或是通过阶

段练习获得的学生大体的情况等，这些数据并不十分准确可

靠。如何准确把握学情，了解学生的个体差异，发现学生

的问题，让课堂教学把握的更加精准有实效。

数学课堂主要有三种不同的课型：1.新授课；2.专题复

习课；3.讲评课。针对不同的课型，研究如何将数据有效利

用与课堂，让数据更有针对性。

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如在新授课中，数据主要来源于学生的预习。而学生的

预习来源于教师的完整的教学计划。计划内容涵盖：学生预

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习计划、学生的预习资源、预习的时间规划、数据采集要点、

课堂教学、学生预习问题解答、针对性教学、课后作业批改

等；教师提前根据教学计划和重难点规划，为学生制定预习

计划