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21《杨氏之子》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《杨氏之子》教案

教材分析

本节课选自人教版四年级下册的《语文》课本，课文《杨氏之子》讲述了梁国杨家的儿子孔君平与邻居家孩子的机智对话，展现了一个聪明孩子的智慧和礼貌。通过本课的学习，学生能理解课文内容，体会语言表达的巧妙，提高朗读感悟能力，并学会运用评价标准来欣赏别人。同时，结合单元训练点，引导学生通过感悟、想象、表演等方法，体会语言幽默风趣的特点，激发他们对祖国语言的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《杨氏之子》，学生能够运用课文中的语言表达方式，提高自己的语言运用能力；通过分析孔君平与孩子的对话，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文的幽默风趣，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解古代文化背景，加深对中华民族传统文化的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们对于古代文化和语言表达方式有一定的了解，能够理解课文中的幽默和风趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于有趣的故事和互动性强的活动比较感兴趣。他们具有较强的阅读理解和表达能力，喜欢通过讨论和表演来展示自己的学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《杨氏之子》这个古代故事时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代文化背景的理解问题。同时，对于课文中的幽默和风趣的表达方式，学生可能需要更多的引导和示范才能完全理解和体会。此外，学生可能对于如何运用评价标准来欣赏和评价别人的表达存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台、教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、图片素材、互动游戏。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、角色扮演、互动游戏、评价与反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《杨氏之子》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文化和语言表达方式的图片或视频片段，让学生初步感受《杨氏之子》的魅力或特点。

简短介绍《杨氏之子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心素养目标，明确学习重点。

过程：

讲解本节课的核心素养目标，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

详细介绍如何通过学习《杨氏之子》来达到这些目标，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容讲解与分析（20分钟）

目标：通过课文内容讲解与分析，让学生深入了解《杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

讲解《杨氏之子》的故事情节，包括主要人物、事件发展和对话内容。

详细介绍课文中的语言表达方式、幽默风趣的特点以及古代文化背景。

引导学生思考课文内容对实际生活或学习的影响，以及如何运用课文中的智慧和礼貌来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《杨氏之子》中的对话技巧和语言运用，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《杨氏之子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨氏之子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容讲解、核心素养目标讲解、小组讨论等。

强调《杨氏之子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的智慧和礼貌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握《杨氏之子》的故事情节，包括主要人物、事件发展和对话内容。

2.能够运用课文中的语言表达方式，提高自己的语言运用能力，如通过幽默风趣的表达方式来增强语言魅力。

3.培养