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2024年3月广州市一模应用文：我最喜爱的课外活动（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我最喜爱的课外活动

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的应用文写作能力，使其能够运用所学生涯规划的知识和技巧，撰写一篇关于“我最喜爱的课外活动”的应用文。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并掌握应用文的基本格式和写作技巧。

2.能够清晰表达自己的观点和感受，条理分明地阐述理由。

3.提升自我认知和表达能力，培养独立思考和批判性思维。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够更好地观察生活、感悟生活。

重点难点及解决办法

重点：

1.应用文的基本格式和写作技巧。

2.能够条理分明地阐述理由，表达自己的观点和感受。

难点：

1.如何运用恰当的词汇和句式，使文章更具说服力和吸引力。

2.如何进行自我观察和批判性思维，提升自我认知和表达能力。

解决办法：

1.通过实例分析和练习，让学生掌握应用文的基本格式和写作技巧。

2.引导学生进行思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受，并提供反馈和建议。

3.提供丰富的词汇和句式供学生选择和使用，帮助他们提升文章的表现力。

4.鼓励学生进行自我观察和反思，指导他们如何进行批判性思维，提升自我认知和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我最喜爱的课外活动》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课外活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对各种活动的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含不同课外活动的图片、视频和文字描述的预习资料，要求学生选择一种他们最喜爱的活动，并思考为什么喜欢它。

-设计预习问题：提出问题，如“你的课外活动为什么给你带来乐趣？”和“你如何与他人分享你的兴趣？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生选择一种课外活动，了解其特点和乐趣。

-思考预习问题：学生撰写短文，阐述自己选择该活动的理由。

-提交预习成果：学生将预习短文提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和表达自己的观点。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和收集学生的作业。

作用与目的：

-帮助学生对课外活动有更深入的了解，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习的活动照片，引发对“我最喜爱的课外活动”话题的讨论。

-讲解知识点：教师简要介绍应用文的结构和写作要点。

-组织课堂活动：学生分组，每组撰写一篇关于组内最喜爱的课外活动的应用文。

-解答疑问：教师针对学生在写作过程中提出的问题给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解应用文的写作要求。

-参与课堂活动：学生在小组内合作撰写应用文。

-提问与讨论：学生在写作过程中遇到问题，向教师或同伴求助。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解应用文写作的基本要求。

-实践活动法：学生通过小组合作实践写作技巧。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的交流和协作。

作用与目的：

-帮助学生掌握应用文的写作结构和技巧。

-培养学生的合作写作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完善并提交他们的应用文作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于课外活动和应用文写作的在线资源和书籍。

-反馈作业情况：教师对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的反馈，修改和完善自己的应用文。

-拓展学习：学生自主探索更多的写作技巧和课外活动资源。

-反思总结：学生反思自己在写作过程中的表现，制定提高写作能力的计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对应用文写作的理解和技巧。

-通过拓展学习，激发学生对课外活动的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提高自我指导和自我提升的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《应用文写作技巧指南》：一篇介绍应用文写作技巧的文章，包括如何开头、如何