浙人美版八年级美术下册《5.绚烂的民族服饰》教学设计.docx

浙人美版八年级美术下册《5.绚烂的民族服饰》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

浙人美版八年级美术下册《5.绚烂的民族服饰》教学设计，以课本内容为基础，通过欣赏和分析不同民族的传统服饰，让学生了解和感受我国民族文化的多样性和丰富性。本节课旨在培养学生的审美能力、观察力和想象力，同时增强他们对民族文化的尊重和热爱。教材内容主要包括各民族服饰的特点、寓意和制作工艺，通过学习，学生能够识别并简单介绍一些常见民族服饰，并能分析其艺术特色。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生对美术学科的审美感知能力，通过观察和分析民族服饰的艺术特色，培养学生的美术欣赏能力和文化意识。同时，通过实践环节，提高学生的动手能力和创新思维，使他们在创作中体现对民族文化的理解和尊重。此外，课程还旨在培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧，在小组讨论和分享中，加深对民族服饰文化的理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-民族服饰的特点和艺术特色：教师需要引导学生了解各民族服饰的基本特点，如服饰的款式、颜色、图案等，并分析其艺术特色，如绣花、织锦、印染等工艺。

-民族服饰的文化内涵：教师应着重讲解服饰背后的文化寓意，如象征意义、图腾崇拜等，帮助学生理解民族服饰在文化传承中的重要性。

-动手实践能力：通过实际操作，学生能够掌握一些基本的绘画和制作技巧，如绘制民族服饰图案、制作简单的服饰模型等。

2.教学难点

-民族服饰文化内涵的理解：由于学生对民族文化了解有限，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，帮助学生理解和领悟服饰文化的深层含义。

-艺术特色的分析：学生可能对民族服饰的艺术特色难以把握，教师可以通过对比分析、实例讲解等方法，引导学生识别和欣赏服饰的艺术特色。

-创新思维的培养：在创作环节，学生可能缺乏创新灵感，教师可以通过提供启发性的素材、示范创作方法等方式，激发学生的创造力和想象力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解民族服饰的历史、文化内涵和艺术特色，为学生提供系统的知识框架。

-观察分析法：学生通过观察民族服饰图片或实物，分析其特点和制作工艺，培养审美观察能力。

-实践创作法：学生动手绘制或制作民族服饰元素，提高美术技能，同时加深对民族文化的理解和尊重。

2.教学手段

-多媒体展示：利用图片、视频等形式展示各民族服饰的实物和制作过程，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关网络资源，让学生了解更多民族服饰的背景知识和现状，拓宽视野。

-互动软件：使用互动软件进行小组讨论和作品分享，促进学生之间的交流与合作，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供民族服饰的图片、视频和文字资料，让学生提前了解服饰的种类、特点和文化意义。

-设计预习问题：提出问题如“你能识别出这些服饰属于哪个民族吗？它们的特点是什么？”引导学生关注服饰的细节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看服饰图片和视频，阅读相关文字资料。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在笔记本上记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民族服饰的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对服饰细节的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件精美的民族服饰，引导学生思考服饰的美感与文化价值。

-讲解知识点：详细讲解服饰的款式、颜色、图案等艺术特点，以及它们背后的文化寓意。

-组织课堂活动：分组让学生分析并讨论不同民族服饰的特点，教师巡回指导。

-解答疑问：在学生讨论过程中，教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对服饰的艺术特点和文化价值进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析服饰的特点，并向教师提问。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，让学生深入理解服饰的艺术特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和欣赏服饰。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民族服饰的艺术特点和文化价值。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟