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9玩小车（教学设计）2023-2024学年一年级上册科学青岛版.五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《9玩小车》是2023-2024学年一年级上册科学青岛版五四制教材中的内容。本节课主要围绕观察和了解小车的运动特点展开，具体内容包括：

1.小车的结构特点，如轮子、车体等。

2.小车运动时的基本原理，如滚动、滑动等。

3.小车在不同地面上的运动表现，如光滑、粗糙等。

4.小车的运动方式，如直线运动、曲线运动等。

5.小车的驱动方式，如手动、电动等。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察小车的运动现象，引导学生发现和总结小车的运动规律。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手制作和操控小车，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、猜想和假设，并通过实验验证自己的观点。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会与他人合作、分享和交流实验发现。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物体分类和简单物理现象的观察方法，对生活中常见的交通工具如自行车、汽车有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对小车充满好奇心，对观察和操作小车的运动感兴趣；学习能力：学生具备初步的观察和实验操作能力，能够按照指导完成简单的实验活动；学习风格：一年级学生以直观、形象思维为主，喜欢通过游戏和动手操作学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于小车运动原理的理解可能不够深入，需要通过具体的实验来加深理解；在实验操作过程中，可能会遇到小车组装困难或运动不稳定的问题，需要教师的指导和同伴的帮助。

四、教学资源

1.硬件资源：实验小车模型、各种地面材料（如木板、沙纸、地毯等）、直尺、计时器。

2.软件资源：科学探究记录表、实验指导手册。

3.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、观察记录。

4.辅助材料：图片或视频资料（小车运动示例）、白板或黑板、彩笔。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小车运动特点的预习资料，包括小车的基本结构和小车运动原理的简单介绍，要求学生预习后能描述小车的组成部分。

设计预习问题：提出问题，如“小车的轮子为什么是圆的？”“在不同地面上，小车的运动会有什么不同？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，尝试理解小车的基本结构和运动原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题的答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，激发学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小车的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的小车模型，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小车的结构特点和运动原理，结合实例让学生理解小车在不同地面上的运动表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小车轮子形状对运动的影响，并进行实验验证。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解小车运动的复杂性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试理解小车的运动原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验观察小车的运动表现。

提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小车运动的科学原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习小车运动的知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小车运动的知识点，掌握观察和分析小车运动的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个小车模型，并解释其运动原理。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步了解小车的设计和应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计并制作小车模型，尝试解释其运动原理。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生对自己的设计过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习，提高学习深度。

反思总结法：引导学