博大的胸怀 高贵的灵魂 ——初中语文九年级上册8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计.docx

博大的胸怀高贵的灵魂——初中语文九年级上册8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

博大的胸怀高贵的灵魂——初中语文九年级上册8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：初中语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读、解析、讨论等方式，提升学生对文言文的理解能力，增强学生的文言文阅读和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。

3.文化理解：通过学习本文，使学生了解历史事件，理解历史背景，增强民族自豪感和文化认同感。

4.价值观：引导学生正确认识和评价历史，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对于一些基本的文言文知识和阅读技巧有一定的掌握。他们在思维品质方面具有较高的分析问题和解决问题的能力，能够从不同角度审视问题，具备一定的批判性思维。

然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对于历史事件和背景的理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过提供具体的历史背景资料和运用生动的教学手段，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大影响。部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪，认为难以理解。因此，教师需要通过激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，培养他们的学习动机和自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、解析、讨论等方式，深入理解课文内容，提升学生的文言文阅读和表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，如作者、巴特勒上尉等，通过对话和辩论，深入探讨课文中的观点和立场，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如历史背景视频、图片等，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体技术展示文言文句子结构，帮助学生更好地把握文言文的语法特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的原文及其历史背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“作者为何要致信巴特勒上尉？”“信中表达了哪些观点和情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文及其背景资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学和教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生交流和教师监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示相关历史事件的图片或视频，引发学生对课文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文内容，分析作者的观点和表达技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生就信中的观点进行辩论，模拟当时的历史情境。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供课文内容的详细解读。

-实践活动法：通过辩论等实践活动，让学生在实践中理解和应用课文内容。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析历史文本的技能。

-通过实践活动，培养学生的辩证思维和公共演讲能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或思考题目，如“如果你是当时的中国人，你会如何回应英法联军的远征？”

-提供拓展资源：推荐一些关于历史事件和外交政策的书籍或文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

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