4花之歌 教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）.docx

4花之歌教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级语文上册的“4花之歌”。该章节通过描绘四季中不同花卉的诗歌，让学生感受自然之美，理解作者通过花卉表达的深层情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过不同类型的诗歌，并对四季变化、花卉特点有了基本了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨诗歌中的意象、修辞手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。教学内容包括：《春夜喜雨》、《夏夜叹月》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》以及《冬夜读书示子聿》四首诗歌的阅读、分析和欣赏。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏素养，通过对“4花之歌”四首诗歌的深入学习，使学生能够感受并理解作者通过花卉表达的意境和情感；强化语言建构与运用能力，让学生在分析诗歌语言、结构等方面，提升自己的语言表达技巧；增强文化传承与理解，通过了解诗歌背后的文化内涵，激发学生对传统文化的尊重与热爱；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生从生活中发现美，学会用诗歌形式表达个人情感和审美体验。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的诗歌，对诗歌的基本结构、韵律和意象有了初步认识。此外，他们通过对自然学科的学习，对四季变化、花卉特点等也有一定了解。

2.学习兴趣、能力和风格：大部分学生对诗歌具有一定的兴趣，喜欢通过朗读、背诵感受诗歌的韵律美。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但个体差异较大。在学习风格上，部分学生善于合作学习，喜欢通过讨论、分享获取知识，而另一部分学生则偏向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对诗歌深层情感的理解上遇到困难，尤其是对一些寓意丰富的诗句。此外，对于诗歌中的一些修辞手法，如拟人、比喻等，学生可能难以准确把握。在学习过程中，如何激发学生的想象力和创造力，使其更好地体会诗歌的美，也是一大挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解诗歌的背景、意境和修辞手法，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分小组讨论，让学生在交流中深入理解诗歌内容，培养合作能力和批判性思维。

3.体验法：鼓励学生通过朗读、背诵、创作等方式，亲身体验诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音频等设备，展示花卉图片、播放配乐诗歌，增强学生对诗歌意境的感受。

2.教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，提高学生的信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于“4花之歌”的预习资料，包括四首诗歌的文本、背景资料和预习指导。

-设计预习问题：围绕四首诗歌的主题，设计问题如“诗人是如何通过花卉来表达情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，了解花卉与季节的关系。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索诗歌的意境和情感。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗歌主题，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示花卉图片和播放相关诗歌朗诵视频，引起学生对四季花卉的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四首诗歌的作者背景、意象运用和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分析并讨论诗歌中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，领会诗歌的深层意义。

-参与课堂活动：学生在小组内分享观点，共同探讨诗歌的艺术特色。

-提问与讨论：学生主动提问，与同学和老师共同讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮