Unit 6 Birdwatching Period 4 Integrated skills教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit6BirdwatchingPeriod4Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit6BirdwatchingPeriod4Integratedskills，主要围绕观察鸟类、记录信息和交流观察结果展开。教学内容包括阅读关于鸟类观察的短文、完成相关练习以及进行小组讨论和展示。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册牛津译林版英语教材第六单元Birdwatching紧密相关。学生在之前的学习中已经了解了关于鸟类的基本知识，如鸟类的特征、生活习性等。本节课的内容将帮助学生运用所学知识，提高观察、记录和交流的能力，进一步拓展对鸟类世界的认识。教材中的相关内容包括鸟类观察的基本方法、如何记录观察信息以及如何与他人分享观察成果。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够准确理解鸟类观察相关的词汇和表达，并能运用所学语言进行有效交流。

2.思维品质：培养学生观察细节、分析信息的能力，以及通过比较和归纳发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：增强学生对自然环境保护的意识，了解鸟类在生态系统中的重要作用。

4.学习能力：提高学生自主学习能力，鼓励他们在课外进行鸟类观察实践，并将观察结果与他人分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是理解教材中的短文，学生需要掌握如何从文章中获取关键信息，例如鸟类观察的方法、记录信息的技巧。

举例：通过分析文章中的案例，让学生学会如何从描述中提取有效信息，如“观察鸟类时，要注意它们的羽毛颜色、体型大小和行为习惯。”

-交流能力：强调学生如何用英语描述观察到的鸟类特征和经历，以及如何进行有效的口头交流。

举例：通过小组讨论，让学生练习使用目标语言描述鸟类，如“Today,Isawasparrowwithbrownfeathersandalongtail.”

2.教学难点

-词汇使用：学生可能对描述鸟类特征和行为的词汇掌握不足，难以准确表达。

举例：教师需要重点讲解和练习如“翼(wing)、喙(beak)、迁徙(migration)”等鸟类相关词汇，并提供实际例句，如“Thebirdhasasharpbeakforpeckingatseeds.”

-观察技巧：学生可能不熟悉如何进行系统的鸟类观察，难以记录详细的观察信息。

举例：教师可以设计一个模拟观察活动，指导学生如何使用观察表格记录鸟类的种类、数量、行为和周围环境，如“Recordthebirdscolor,size,andwhatitisdoingwhenyouobserveit.”

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍鸟类观察的基本概念和技巧，结合教材内容进行讲解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察经验和感受，促进语言实践和信息交流。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成鸟类观察项目，从策划到执行再到展示，提高学生的综合应用能力。

4.利用多媒体资源，如鸟类视频和音频，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张鸟类的图片，提问学生：“你们知道这是什么鸟吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

-学生自由讨论，教师引导他们分享对鸟类的认识和观察经验。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何观察鸟类。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示鸟类观察的基本步骤，包括选择观察地点、记录观察时间和天气、描述鸟类特征等。

-教师讲解每个步骤的注意事项，并举例说明如何记录观察信息。

-教师通过视频展示真实的鸟类观察场景，让学生感受观察过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，模拟进行鸟类观察，记录观察结果。

-每组选代表分享观察记录，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师根据学生的分享，针对观察技巧和记录方法进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何提高鸟类观察的准确性？”

-学生思考后，小组讨论并给出建议。

-教师邀请几组学生分享他们的想法，并总结有效的观察技巧。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为保护鸟类有什么重要性？”

-学生回答，教师根据回答引导学生理解鸟类在生态系统中的作用。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鸟类观察的重要性和技巧。

-教师布置作业：让学生在课外进行一次鸟类观察，记录观察结果，并准备下节课分享。

7.教学反