7 闻和尝 教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）.docx

7闻和尝教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学——7.闻和尝

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过观察、闻、尝等感官体验，了解常见事物的特征。

2.培养学生运用科学方法探究问题的能力。

3.引导学生善于观察、思考，培养其科学素养。

三、教学内容

1.课本内容：认识空气、水、土等常见事物，了解它们的特征。

2.实践活动：让学生通过闻和尝的方式，辨别不同事物的气味和味道。

四、教学过程

1.导入：通过引导学生观察教室里的空气、水、土等事物，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍空气、水、土等事物的特征，引导学生了解闻和尝的方法。

3.课堂实践：让学生分组进行闻和尝的实践活动，辨别不同事物的气味和味道。

4.总结提升：引导学生总结闻和尝的方法及其在认识事物中的应用。

5.课后作业：让学生观察家里或学校里的其他事物，运用闻和尝的方法进行探究。

五、教学方法

1.采用观察、实践、总结的教学模式，引导学生主动参与课堂。

2.运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

3.注重个体差异，鼓励学生提问、思考、发表见解。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识及表达能力。

2.课后作业：评价学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评估学生的学习效果。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察、闻、尝等感官体验，培养学生运用科学方法探究问题的能力，使其能够主动提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。

2.科学思维：培养学生善于观察、思考，能够运用逻辑推理、批判性思维、创新思维等方法分析问题，培养其科学素养。

3.科学态度：引导学生尊重事实、真理，培养其勇于探索、善于合作、积极向上的科学态度。

4.科学素养：培养学生掌握基本的科学知识，能够运用科学方法解决实际问题，使其在生活、工作中具备良好的科学素养。

学情分析

一年级学生处于科学素养的初步形成阶段，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在知识方面，学生对于空气、水、土等常见事物有了初步的了解，但尚未形成系统的科学认知。在能力方面，学生具备一定的观察和表达能力，但科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但批判性思维和创新能力相对较弱。

针对学生的学情，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动体验科学探究的过程，培养其观察、思考、表达和合作的能力。同时，教师将引导学生提出问题、设计实验、收集证据，使其在解决问题的过程中提高科学素养和批判性思维能力。此外，注重个体差异，关注学生在学习过程中的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的科学学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“探究式学习”教学方法，让学生通过观察、实践、思考、讨论等方式主动参与课堂，培养学生的科学探究能力。

2.设计“小组合作”教学活动，让学生在团队合作中进行实验、分享成果，提高学生的合作能力和沟通技巧。

3.利用“多媒体教学”辅助教学，通过图片、视频等形式展示空气、水、土等事物的特征，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

4.运用“问题导向”教学策略，引导学生提出问题、设计实验、收集证据，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

5.实施“差异性教学”，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“闻和尝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过闻和尝来认识事物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“闻和尝”的图片或视频片段，让学生初步感受闻和尝的魅力或特点。

简短介绍“闻和尝”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“闻和尝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“闻和尝”的基本概念、方法和注意事项。

过程：

讲解“闻和尝”的定义，包括其主要方法和使用场景。

详细介绍“闻和尝”的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

强调“闻和尝”时的注意事项，如安全、卫生等。

3.“闻和尝”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“闻和尝”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“闻和尝”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“闻和尝”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实