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“3D设计与打印”创客教育与小学信息技术教学整合的探索与实践

3D打印技术，随着其技术发展的日渐成熟，已广泛应用于工业设计、物流、

医疗等领域。但其在未来教育和创新领域的潜力是巨大的。当前，小学信息技术

教学和创客教育都是以培养创新能力为核心目标的教育形式，而3D设计与打印

技术的崛起，为两者整合提供了机会。3D打印技术可以帮助学生将概念以立体

形式输出，加强学生的空间思维和抽象思维能力，同时也可以通过创客教育的形

式，培养创新能力、实践能力、设计能力等各方面的综合能力，注重学生创造性

思维能力的培养，使学生在未来的学习和职业中更具有竞争力。

本文主要以信息技术教育和小学创客教育整合3D设计与打印技术为探索和

实践对象，介绍了如何应用3D设计与打印技术开展信息技术教育与小学创客教

育，并探讨两种教育形式整合的意义与作用。

二、3D设计与打印技术在信息技术教育中的应用

1、提高学生空间思维能力

3D打印技术可以将学生的设计想法以立体方式输出，帮助学生更加直观地

理解和感受设计的空间结构和形态。在信息技术课程中，可以引导学生通过3D

建模软件，设计和制作出属于自己的产品原型。学生通过真实的操作和探究，极

大地提高了空间思维和创造力。

2、丰富信息技术课程内涵

传统的信息技术教育，主要关注计算机的操作和使用，这种教育形式难以激

发学生的学习热情。而3D设计与打印技术的融入，可以为信息技术教育增添更

多新颖的元素。如，利用3D打印技术开展手工制作、创造性编程、同步录制等

课程，帮助学生更加深入地了解计算机科学，并培养其通过计算机解决问题的能

力。

3、促进学科互动融合

3D设计与打印技术不仅可以促进信息技术课程内涵的丰富，还可以促进学

科之间的融合，满足学生多元化的学习需求。例如，借助3D技术，可以设计和

制作出地球、水星、火星等行星的模型，来加深学生对宇宙和地质学的认知。

三、3D设计与打印技术在小学创客教育中的应用

1、培养学生实践能力和动手能力

小学生活中缺乏实践探索的机会，而3D设计与打印技术的融入，可以为小

学生提供更多实践探索的机会，培养其实践能力和动手能力。学生通过收集资料、

规划设计、制作原型等一系列创客实践，锻炼了他们的观察力、分析力、解决问

题的能力。

2、打破传统学科学习模式

3D设计与打印技术的融入，可以将传统的学科学习模式打破，使学生更加

积极主动地学习和探究。以创客教育为例，3D打印技术可以让学生在培养动手

能力的同时，还可以较好地弥补现行教学资源的不足。学生通过创业思维、创新

思维和创造性思维等方面的学习，既可以提升其学科能力水平，也可以培养其将

知识应用于实践的能力。

3、从设计中培养学生的团队合作能力

3D设计与打印技术的应用，不仅针对个体学生的创新能力进行培养，还可

以培养学生的团队合作能力，即实践性的合作能力。学生通过合作探究和创新实

践，不仅能够加深自己的知识领域，也可以促进小组成员之间的交流和合作。

四、信息技术教育和小学创客教育整合3D设计与打印技术的意义与作用

3D设计与打印技术的崛起，为信息技术教育和小学创客教育整合提供了机

会。3D打印技术将空间思维、创造力、观察力、实践探索以及团队合作等各方

面的教育需求有机地结合起来，为学生提供一个多角度的学习和创新空间。

信息技术教育和小学创客教育整合3D设计与打印技术的作用和意义有：

（1）拓展传统学科教育的领域和空间，实现多领域、多元化的教育目标；

（2）提高学生综合素质,尤其是创新能力,实际程度为翻倍增长；

（3）培养学生的空间思维、抽象思维、实践能力、动手能力、观察力和团

队合作意识；

（4）提高学生的信息技术素养，将学生的信息技术运用能力提高到实践的

层次；

（5）促进学科之间的融合，实现课程协同，拓稳视野及角额色箭及谋划想

象空间。

3D设计与打印技术的应用，能够拓展信息技术教育和小学创客教育的教学

领域，提高学生的实践能力和动手能力，锻炼学生的创新能力，从而为学生的未

来成长和职业规划打下坚实的基础。

信息技术教育和小学创客教育整合3D设计与打印技术，虽然遇到了一些困

难和挑战，但是随着教学方法和技术的不断优化，相信将会取得更加显著的成果。

我们可以通过多种方式整合3D设计与打印技术，比如：加强任课教师