课题1 水资源及其利用（第1课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题1水资源及其利用（第1课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

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教学内容

人教版2024九年级化学上册第1课时“课题1水资源及其利用”，主要内容包括以下几个部分：

1.水的存在形式：学生需要了解水在自然界中的存在形式，包括海洋、河流、湖泊、地下水等。

2.水的净化：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，以及这些方法在生活中的应用。

3.水资源利用：探讨水资源的利用方式，包括农业、工业、生活用水等，并了解我国水资源的分布及利用状况。

4.节约用水：教育学生养成节约用水的良好习惯，提高水资源利用效率。

5.水资源保护：引导学生关注水资源的保护，了解水污染的来源及防治措施。

本节课旨在让学生认识水资源的重要性，了解水资源的存在形式、净化方法及其利用和保护，培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握水的存在形式、净化方法等基本知识，提高学生的科学探究能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析信息的能力，使学生能够运用所学知识解释和分析水资源利用和保护的实际问题。

3.科学思维：通过对比、归纳等方法，使学生掌握水资源利用和保护的基本原理，培养学生的科学思维能力。

4.社会责任：培养学生关爱水资源、节约用水、保护环境的意识，提高学生的社会责任感和使命感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的相关知识也有所了解。但在水资源保护、节约用水等方面，部分学生可能缺乏足够的认识和实践经验。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了溶解、过滤等基本化学知识，具备一定的实验操作能力。但部分学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情景相结合的能力。

2.素质与行为习惯方面：学生们的学习兴趣普遍较高，但部分学生可能存在拖延、粗心等不良学习习惯。在教学过程中，需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。

3.课程学习影响：由于学生们对水资源的认知程度不同，课程学习可能会受到一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过举例、讲解等方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们将理论知识与实际情景相结合的能力。同时，注重培养学生的学习习惯，提高他们的自主学习能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与水资源及其利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、漏斗、滤纸等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡问题，并提出问题：“为什么我国南方水资源丰富，而北方却面临水资源短缺的问题？”学生思考后，教师总结引入课题：水资源及其利用。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解水资源的存在形式、净化方法、利用和保护等方面的知识。在讲解过程中，教师结合生活实例，使学生更好地理解和掌握新知识。

环节1：水的存在形式

教师通过展示图片和数据，介绍水在自然界中的存在形式，如海洋、河流、湖泊、地下水等。同时，引导学生思考不同存在形式的水对人类生活的影响。

环节2：水的净化

教师介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并解释这些方法在生活中的应用。同时，引导学生了解我国水资源质量状况，提高节约用水和保护水资源的意识。

环节3：水资源的利用

教师讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用方式，并通过实例分析，使学生了解我国水资源的利用状况。

环节4：水资源的保护

教师介绍水资源的保护措施，如防治水污染、合理开发水资源等，并引导学生关注水资源的可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识分析和解答实际问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。

练习题：

1.我国水资源的分布特点是什么？请举例说明。

2.请简述水的净化过程及在生活中的应用。

3.列举两种节约用水的措施，并说明其意义。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，