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初中信息技术Python编程基于项目式

学习的探究

【摘要】：2022年春，深圳市首次在初中阶段开展Python编程教学，对于

此阶段的学生，大部分不喜欢计算机编程的学习，如何提升Python编程的教学

质量及效果，是作为信息技术老师要尽快解决的问题，本文以八年级学生作为研

究对象，结合项目式学习的理念，设计出契合初中生Python项目式编程的教学

方案，以项目式学习来组织开展教学活动。

【关键词】：信息技术Python编程项目式学习

引言：

1.研究的背景及问题

我校《基于STEAM小项目的创客实践学习研究》课题，经龙华区教育科学研

究院批准，正式开题。创客实践活动离不开我们的动手实践，对于初中生而言，

结合信息技术学科所学编程知识，进行创客实践活动是切实可行的。学校也有对

应的硬件掌控板mPython，支持Python代码编程以及主流图形化积木编程，可作

为物联网节点，配套拓展板，连接各种电子模块，快速实现创意。

由广东省高等教育出版社出版的信息技术八年级下B版教材，在2022年春

季新学期正式开始使用，深圳市八年级下学期信息技术学科的教学主要内容由学

习VB语言，变为Python。

本文所研究的问题包括：其一，初中Python编程项目式学习教学模式是否

对提高教学效果有实质性作用？其二，学生在项目式学习过程中，是否能提高对

编程的兴趣，收获快乐，获得成就感？其三,初中Python编程项目式学习教学能

否提高学生在实践活动中动手能力，逻辑思维能力？

2.关键概念界定及研究假设

2.1关键概念界定

2.11Python编程

Python语言是在1989年创建的，是一门开源的，面向对象的程序设计语言。

Python最大的优势之一就是有非常强大的库，可以直接调用。Python依靠其高

效的网络响应和数据处理能力，在网络爬虫、人工智能算法、大数据分析、云计

算等领域都已经有非常广泛的应用。例如：Pygame库，它是用于开发2D游戏的

库，也是最受欢迎的Python之一。学会使用它，我们就能做出各种好玩有趣的

游戏互动程序。

2.12项目式学习

项目式学习，这一概念最早出现在美国，此方法注重学生项目设计与制作，

以项目的设计为主，经后来学者的改善，项目学习转化为项目式学习，美国巴克

研究所认为项目式学习是探究与解决真实且以课程为核心的系统教学方法。项目

式学习是当下国外教学实践中，普遍采用的教学模式。

本文认为，项目式学习是从学生的角度出发设计教学方案，进而去确定教学

内容和教学方式，为学生打造开放式学习环境、促进学生学以致用的一种教学方

式。项目式学习下，学生不仅要掌握知识和技能，还要提升学科核心素养，在真

实的学习情景中，教师指导学生围绕项目展开科学的研究，在动手中发现问题，

探究知识，获得知识，掌握技能，进而挖掘和发展学生的潜能，提高学生综合素

质。在项目式学习中，一般包括五个基本步骤，即选择项目——活动探究——作

品制作——成果交流——活动评价。

3.中学Python编程的教学现状

在与同科组教师及其他学校信息技术教师进行交流后，结合实际授课的八年

级学生的教学情况和以往的经验，笔者得知，Python的语言特点符合八年学生的

学习能力和学习规律，但是编程教学的课堂的效果并不理想。不少老师表示，在

Python语言的学习课堂中，很多学生的学习主动性无法保障，教师通过教学软件，

课件等进行控制，多媒体软件的应用在一定程度上调动了学生的学习热情，但是

这种热情无法保持整节课，学生完成编程任务的时候，没有掌握科学的程序设计

思想。本课题在难度上是较大的。

在本文的探究中，如何调动学生积极性，保证学生的主体地位，有效的攻破

课程重难点，让学生能接受、乐于接受进而消化知识点，是教学设计要尽快解决

的问题。

4.Python编程项目式学习教学方案设计的一般方法

4.1项目式学习教学方案设计

查询相关书籍和网上资料过后，设计及总结出了初中Python编程项目式学

习教学设计的具体环节及流程，内容如下：

小组分配：教学之前，按照学生性格特点，将学生分为若干小组，为项