人教版（2024）一年级上册第三单元　成长足迹第3课 看我七十二变 教学设计.docx

人教版（2024）一年级上册第三单元成长足迹第3课看我七十二变教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2024）一年级上册第三单元成长足迹第3课看我七十二变教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《看我七十二变》，该课程属于人教版（2024）一年级上册第三单元“成长足迹”的第三课。课程内容主要围绕“变化”这一主题，通过观察和描述生活中的变化现象，让学生初步理解变化的本质，并学会用恰当的词语进行表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述物体特征的能力，对本单元的主题“成长足迹”也有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生观察生活中的变化现象，进一步拓展学生的观察和表达能力，培养学生的思维灵活性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、表达能力、思维灵活性和创新意识。通过观察生活中的变化现象，培养学生敏锐的观察力；引导学生用恰当的词语表达变化的过程，提高学生的语言表达能力；鼓励学生思考变化的本质和原因，培养学生的思维灵活性；引导学生从变化中发现新的可能性，激发学生的创新意识。通过本节课的学习，使学生在观察、表达、思考和创新等方面得到全面提升。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们刚开始接触系统化的学习，对于新知识的好奇心和学习兴趣都较为浓厚。学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述物体特征的能力，对于生活中的变化现象有一定的认知基础，这为本节课的学习打下了良好的基础。

然而，一年级的学生的注意力和集中力尚在发展阶段，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，学生的语言表达能力各不相同，教师需要给予个别指导和鼓励，帮助他们更好地表达变化的过程。

在思维灵活性和创新意识方面，学生处于初步培养阶段。通过本节课的学习，教师可以引导学生从变化中发现新的可能性，激发他们的创新意识。同时，教师需要给予学生充分的思考空间，鼓励他们提出问题并寻找答案，培养他们的思维灵活性。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组合作、讨论交流，引导学生分享观察到的变化现象，激发学生的思考和表达能力。

-观察实践法：组织学生进行观察实践活动，如观察植物的生长变化，培养学生的观察力和实际操作能力。

-情景创设法：创设生活情境，让学生在情境中体验和理解变化的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示变化现象，增强学生的直观感受和理解能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，设计有趣的游戏和练习题，提高学生的学习积极性和巩固知识。

-实物模型演示：使用实物模型和教具进行演示，帮助学生更直观地理解变化的过程，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，图片中有一朵花从开花到凋谢的过程，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们观察过身边事物的变化吗？它们是如何变化的？”让学生思考并分享自己的观察结果。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解变化的概念和原因。通过举例说明，让学生理解变化的本质，并学会用恰当的词语表达变化的过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生分组讨论并回答。题目包括观察生活中的变化现象，并用词语描述变化的过程。教师引导学生积极参与，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己的变化经历，其他学生倾听并给予评价。通过这个环节，培养学生的表达能力，提高学生的思维灵活性和创新意识。

5.创新实践（5分钟）

教师提出一个变化的主题，如“水的变化”，让学生发挥想象，用彩泥创作一个关于水变化的作品。这个环节旨在培养学生的创新意识和实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结变化的本质和原因。学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，旨在提高学生的观察力、表达力、思维灵活性和创新意识。教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的有效性。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.观察和描述生活中的变化现象，用恰当的词语表达变化的过程。

2.理解变化的本质和原因，认识到变化是事物发展的一部分。

3.培养敏锐的观察力和语言表达能力，提高思维灵活性。

4.激发创新意识，能够从变化中发现新的可能性。

5.学会与他人分享自己的观察和思考，培养良好的合作和交流能力。

在实际教学过程中，教师可以