第十二章温度与物态变化第1节　温度与温度计（教案）2023-2024学年度沪科物理九年级全一册.docx

第十二章温度与物态变化第1节温度与温度计（教案）2023-2024学年度沪科物理九年级全一册

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教材分析

“第十二章温度与物态变化第1节温度与温度计”是2023-2024学年度沪科物理九年级全一册的课程内容。本节课的主要目标是让学生了解温度的概念、单位以及常见温度计的原理和构造，通过实验和日常生活实例，使学生能够理解温度与物态变化之间的关系。

在设计本节课的教学方案时，我将会结合学生的实际生活，通过观察和实验，让学生直观地理解温度的含义，以及温度计在实际生活中的应用。同时，我会引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，深入探究温度与物态变化之间的关系，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习，学生应能理解温度的物理意义，建立正确的温度观念；学会运用科学思维，分析和解决温度与物态变化相关问题；通过实验探究，掌握温度计的使用方法和原理，提高实验操作能力和科学探究能力；在探究过程中，培养合作交流、积极思考的科学态度，激发对物理学科的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：1.温度的概念和物理意义；2.温度计的原理和构造；3.温度与物态变化之间的关系。

难点：1.温度计的原理和构造；2.温度与物态变化之间关系的深入理解。

解决办法：1.通过生活实例和实验，让学生直观地理解温度的含义，引导学生通过观察和操作，掌握温度计的使用方法；2.设计小组讨论和探究活动，引导学生深入探究温度与物态变化之间的关系，提供实际操作和思考的机会，帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用温度计、实验桌、黑板、粉笔；

2.课程平台：纸质教材、PPT课件；

3.信息化资源：教学视频、网络图片；

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、问答法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“温度与温度计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度和温度计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出温度和温度计的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度和温度计的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握温度计的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验温度计的使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度和温度计的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度计的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解温度和温度计的知识点，掌握温度计的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与温度和温度计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用