北师大版三年级数学下册第一单元《除法》教学设计.pdf

北师大版三年级数学下册第一单元《除法》

教学设计

本单元的研究活动主要在于帮助学生掌握除法、连除、乘

除混合运算的计算方法，解决实际问题，培养学生细心计算、

及时验算的研究惯。本单元的内容包括两、三位数除以一位数

的除法、除法的验算、连除、乘除混合运算、解决两、三位数

除以一位数的实际问题和连除、乘除混合运算的实际问题。

本单元的研究目标包括掌握两、三位数除以一位数除法的

计算方法，正确计算连除、乘除混合运算，以及解决相关的实

际问题。此外，学生还需要在探索除法和乘除混合运算计算方

法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的惯。

在本单元中，重点是正确计算两、三位数除以一位数，以

及理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实

际问题。难点则在于根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

为了实现这些目标，教师可以采用多种教学方法，如画图

法、讨论法和练法等。教具准备方面，可以准备课件等辅助教

学材料。

在第一课时中，学生将通过“分桃子”的故事情境，探索两

位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。同时，学生还将

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系，

提高解决问题的能力。

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。通过

平均分物的过程，让学生体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学过程：

一、复

复12×3、20×4、24×4、36÷9、48÷4、72÷6.

二、导学新课

1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息

提出问题。

板书：分桃子

让学生理解图示内容，找出信息，提出数学问题：“图中

有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”然后

提出问题：“68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？”

2.解决问题

1）列算式：68÷2=

2）独立完成或小组合作，运用前面研究过的知识，思考

口算除法该如何计算？学生汇报口算和竖式计算。

请学生根据刚才口算的过程，尝试用竖式计算，教师巡视，

展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的

过程，说一说竖式每步表示的意思是什么？

1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是

60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是

8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。

3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不

能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法

竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算

个位，数位要对齐。

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分

到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思。追问余数

2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数

是2，余数要比除数小。

三、巩固练

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

1）相同数位要对齐；

2）符号要写准确；

3）从高位除起，先算十位，再算个位。

4）余数要比除数小。

五、布置作业

1.课堂作业：教材第3页第2题，第4题。

2.课后作业：练册第1、2页。

六、板书设计

分桃子（两位数除以一位数）

七、教学心得

通过创设“分桃子”的情境，让学生理解两位数除以一位数

的计算方法，并通过平均分物的过程，让学生体会平均分物过

程与除法竖式的联系。在教学过程中，教师要引导学生思考问

题，培养学生的自主思考和解决问题的能力。同时，让学生多

尝试不同的计算方法，帮助他们更好地理解知识。最后，教师

要及时总结课堂内容，让学生掌握知识点，巩固研究成果。

分橘子（两位数除以一位数）

研究目标：

1.探索两位数除以一位数的计算方法，以“分橘子”情景为

例。

2.能够判断两位数除以一位数的商是几位数，并用除法竖

式正确计算。

3.在解决问题过程中体会除法在实际生