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小学联合教研活动方案1

学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体。开

展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有

机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途

径。实施新课程以来，我校提出了校本教研的新思路，探寻理论与实

践的结合点即结合课例开展校本教研。引导教师对自己的教学实践和

周围发生的教学现象进行反思，使校本教研植根于教师和学生日常教

学活动。又服务于教师和学生的日常教学活动。形成自我发展、自我

提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。

一、成立校本培训组织机构

组长：

副组长：

组员：

二、加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的探

讨、课堂教学改革的具体措施的制订和交流等。以日常教学为出发点，

发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。逢单

周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的业务

理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进

教师的专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，

加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情

感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、

态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。

三、着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。

加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪口

中心小学从20xx学年开始课后教学反思，要求每位教师坚持每周写一

篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与

分析，每周一上午统一上交教导处，由教导处负责批阅检查，并且在

教师会议上进行点评。一年多来的实践，养成了教师能及时进行课后

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教学反思的良好习惯，取得了良好的效果。

四、立足课堂教学落实课改理念。

立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，

逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从04

学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教

学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在

实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教师听

课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出改进

措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水平得

到了不同程度的提高。

五、以优质课探究为突破点，实施行动研究。

校本教学研究只有完全落实于课堂，使之成为天然的实验室，才

能获得新的生命力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师在

“做中学”，以优质课探究为突破课，搞课例研究，以课例展示理念，

让理念回归课堂。基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式评课”

的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示范课等

模式，开展优质课探究，实现行动跟进，为教师架设战士自我的舞台。

使校本教研渗透在活动的过程中，成为教师提升自身业务素质的大熔

炉。

因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生留

下较大的发展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必要

条件。

六、校际联动，利用优势资源，提高教师整体水平。

我校与实验小学于20xx