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《“飞天”凌空》说课稿

一、说教材

本文是八年级语文上册第一单元的一篇课文。《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。在这篇特写中，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。这么多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值。

二、说学情

八年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点，但是对如何写好新闻特写，现场短新闻还不太熟知。

三、教学目标

知识与能力：

1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

过程与方法：

感知课文内容，学习本文妙用修辞手法，动静结合、正面与侧面结合的写作方法。

情感、态度与价值观：

学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

四、教学重点、难点

重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

难点：学习本文妙用修辞手法，动静结合、正面与侧面结合的写作方法。

五、教学课时

1课时

六、教学准备

PPT、相关视频等

七、教学方法

小组合作等

八、教学过程

（一）导入新课图片展示

十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。

（二）学习目标

1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。

2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。

（三）背景资料

1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

（四）检查预习

1.读一读字音

凌(líng)空翘(qiáo)首酷(kù)似屏(bǐng)息敛(liǎn)声

眼花缭(liáo)乱悄（qiǎo）然

2.写一写字形

líng（凌）空líng（绫）子

3.记一记词义

悄然：形容寂静无声。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。“潇洒、洒脱”辨析：同二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。异“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。例：①这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。②他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。

（五）初读感知带着问题读课文

正面描写导思1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程的？

侧面描写导思2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？

环境描写导思3.文中的自然环境描写有何作用？

美好情感导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？

关键词:自豪冠军吕伟

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求：

划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

认为用得好的词语用方框。

关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

有疑问的地方，用问号标注。

层次结构：

第一部分（1-4）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

第二部分（5-8）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。

（六）精读品味

1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？

【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。

2.“托”字有何表达效果？

【答案】一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。

3.品析第4段这一细节描写的精彩之处。

【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。

4.文章除了正面描写