Unit 1 Making friends 第1课时教学设计.docx

Unit1Makingfriends第1课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版PEP小学英语》Unit1Makingfriends的第1课时。本课时主要让学生掌握基本的问候语、介绍自己的方式以及简单的日常交流用语。内容包括：学习字母表中的字母，能够正确书写自己的名字和年龄；听懂并能够使用“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?”等句型进行自我介绍和询问他人信息；能够用“Im...”介绍自己的基本信息。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要掌握一些基本的英语字母和句型。他们已经学习过一些英语字母，但可能对书写自己的名字和年龄还有些困难。此外，学生可能已经学习过一些基本的问候语，如“Hello”和“Bye”，但需要进一步学习如何用英语介绍自己和询问他人信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Makingfriends的第1课时，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写等方面的技能。同时，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养自己的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过参与课堂活动和学习任务，发展自己的观察力、思考力和创造力。此外，学生还能够掌握一些有效的学习策略，如如何有效地进行听力、口语和书写练习，提高自己的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的问候语、介绍自己的方式以及简单的日常交流用语。具体重点包括：

-字母表中的字母，能够正确书写自己的名字和年龄；

-听懂并能够使用“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?”等句型进行自我介绍和询问他人信息；

-用“Im...”介绍自己的基本信息。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

-学生对书写自己名字和年龄的掌握。由于学生的书写能力不同，部分学生可能在这一方面存在困难；

-学生对日常交流用语的运用。学生可能在实际交流中不知道如何运用所学句型，特别是在与同学或不熟悉的人交流时；

-学生对听力理解的把握。在听力环节，学生可能对某些口音或语速较快的对话难以理解，影响了对整体内容的理解和掌握；

-学生对文化差异的认知。在介绍自己和国家时，学生可能不太了解如何表达自己的文化特点，需要教师引导和帮助。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如分组练习、角色扮演、听力训练等，帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在本节课中学有所得。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-交际式教学法：通过模拟真实社交场景，让学生在实际交流中掌握自我介绍和问候他人的技巧。

-任务型教学法：设计各种互动任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-情境教学法：创设情境，如模拟面试、交友场景等，让学生在特定情境中学会如何用英语进行自我介绍和交流。

2.设计具体的教学活动

-热身活动：让学生进行简单的英语问候，如“Hello,howareyou?”，以调动学生的积极性。

-主体活动：分组进行角色扮演，模拟真实社交场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

-巩固活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和交流技巧。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示字母表和基本句型，帮助学生直观地学习。

-播放英语动画片或视频片段，为学生提供听力素材，提高听力理解能力。

-利用网络资源，如在线交友平台、英语学习网站等，让学生了解不同国家的交流方式和文化特点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英文动画片或视频片段，引导学生关注片中的角色如何进行自我介绍和交流。

-提出问题：“你们觉得视频中的角色是如何介绍自己的？他们用了哪些句子？”激发学生的思考和讨论兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示字母表，引导学生复习已学的字母，并强调字母的正确书写。

-教授新句型“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?”，并通过示例进行讲解。

-强调在介绍自己和他人时，要注意使用礼貌用语和正确的称呼。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师与学生进行角色扮演，模拟真实社交场景，示范如何用英语进行自我介绍和问候他人。

-邀请学生上台进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握所学知识