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5.2即时的交流与分享（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术苏科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：即时的交流与分享

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

5.课程内容：本节课将围绕信息技术苏科版三年级下册中“即时的交流与分享”这一主题进行教学。通过引导学生学习网络通信的基本原理，探索如何利用网络工具进行即时交流和信息分享。课程将结合课本内容，教授学生如何使用电子邮件、在线聊天等工具，强调网络礼仪和信息安全意识，培养学生的信息素养和交流能力。实践活动将设计为小组互动，让学生在实际操作中掌握知识，提升技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、网络素养、创新思维和团队协作。通过学习即时交流与分享的方式，学生将增强对信息的敏感度，提高获取和筛选信息的能力，培养信息安全和网络礼仪意识。同时，课程鼓励学生创新思考，探索网络交流的多样化方式，提升解决问题的能力。在小组互动中，学生将锻炼团队协作和沟通技巧，增强合作意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。这些目标与新教材的要求紧密结合，确保教学内容的前瞻性和实用性。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：三年级学生已具备基本的计算机操作技能，了解网络的基本概念，能够使用简单的网络工具，如浏览器有哪些信誉好的足球投注网站信息。在信息技术课程中，他们已学习过如何发送和接收电子邮件，对网络通信有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对新鲜事物充满好奇，对网络交流感兴趣，尤其是即时通讯工具。他们具有一定的自学能力和探究精神，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生中存在不同的学习风格，视觉型和操作型学习者占多数。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在网络交流方面，学生可能对隐私保护、信息筛选和网络安全等方面的知识掌握不足，容易遇到信息过载和误信谣言的问题。此外，对于网络交流中的礼仪规范，学生可能理解不够深入，需要加强引导和训练。在实际操作中，部分学生可能在技术细节上遇到困难，需要个别辅导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：电子邮件客户端、在线聊天软件、教学管理系统。

3.课程平台：校园内网学习平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、互动教学软件。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即时交流与分享的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道即时交流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于即时通讯工具的图片或视频片段，让学生初步感受即时交流的魅力。

简短介绍即时交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即时交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即时交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即时交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即时通讯工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解即时交流的实际应用或作用。

3.即时交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即时交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即时交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即时交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即时交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论即时交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即时交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即时交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即时交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即时交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即时交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即时交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即时交流的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资