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幼小衔接讲座稿

让孩子愉快地适应小学生活

尊敬的家长朋友：

大家上午好！

在开始今天的讲座之前，我们先来思考一个问题：为什

么人口8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答

案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓“输在起跑

线上”是伪命题。

德国宪法禁止超前教育。通过国家介入，禁止对孩子过

早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多

的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

超前教育的危害有哪些呢？

1、不该过度开发孩子智力.孩子智力被过度开发并不是

一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的

知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子

的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。孩子在入

小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是

玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的

成长规律。

2、超前教育破坏想象力

孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的

事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们

的想象力和思考能力已经被破坏掉，此造成了孩子被动接受

知识而疏于主动思考的习惯。

孩子在成长的过程中需要爬，也需要走，更需要青春期，

他走的每一步都是成长，一旦跨越成长的正常规律，就难以

预测孩子今后的发展和发展中出现的问题。许多家长和老师

不了解一些孩子出现问题的原因，比如

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孩子感觉统合失调，家长、老师都会简单的认为孩子学

习能力差，甚至认为孩子太笨了，没有给予应有的理解与关

注。

接下来我们谈谈什么是幼小衔接？怎样衔接？作为家

长怎样配合幼儿园帮助孩子愉快适应小学生活呢？

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,

是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正

规学习生活的过渡。

相信我们家长和老师都还历历在目，孩子们刚进幼儿园

上小班的情景，又哭又闹、送着困难、担心等，转眼间，他

们将结束幼儿园的生活，成为一名小学生了。

那么，社会、学校和家庭也会对孩子提出新的要求。孩

子们的主要活动会发生变化，不再是游戏，而是更多的智力

活动，更多的文体活动；孩子们的生活环境也发生了变化，

特别是作息时间也有了很大的改变。因此，很多孩子会感到

不适应。所以，作为父母的我们就必须帮助自己的孩子尽快

向小学生活靠近，尽快去适应小学生活。帮助孩子们迈好小

学生活的第一步，这是非常关键的地方。

首先，我们一起来了解一下孩子进入小学后，他们的生

活将会发生三个重要的变化，哪三个重要的变化呢？

第一个，主导性的活动发生了变化

入小学前，孩子的主导活动是玩，是做各种各样的游戏。

入小学后，孩子的主导活动是学，孩子的心理发展起了重大

的变化。因此，我们应及时抓住这样的心理变化，适时地来

捕捉每次游戏中的学习因素，比如，现在就可以渗透一些学

习的思想，培养一些看书的习惯等等。这样，孩子进

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入小学后就不会一下子适应不过来了。

第二个变化，社会地位发生了变化

幼儿园时期的孩子是贪玩的，是需要成人照看的。孩子

一入小学就不同了，除了整体活动方式发生了急剧的变化

外，极为明显的是他们所处的的地位发生了变化，人们开始

将他们作为社会正式成员对待。在学校里，他们是集体的正

式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如：按时上

学、认真完成作业等等。学习成为了孩子的权利和义务，所

以大多数孩子看到自己地位的转变而自豪，可也有一部分孩

子具有紧张、压力感，此时，我们家长就应十分关注孩子这

一心理进行开导，其实这样的孩子从入学前就应时刻关注起

来了。

第三个，人际交往发生了变化

孩子入小学以前，与我们家人的依附关系密切，一举一

动都离不开我们的指点。入小学以后，孩子每天都要离开我

们在学校里独立生活，要在班集体里作为独立的一员，认真

听课读书，要独立思考问题，自己完成作业，要自己整理书

包，检查文具书本是否齐全等等活动都将进一步促进孩子依

附关系向开始独立生活转化的重要时期。但从我多年来的低

年级教学工作中所了解到的情况看，孩子入学时通常会遇到

这样五种不适应的情况：

1、不愿意上学。有的孩子宁愿赖在家里，也不想上学。

2、不愿意在父母面