核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略.pdfVIP

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略--第1页

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略

初中语文作业不仅是学生构建学科知识、提升学习能力、

积淀学科素养的重要渠道，更是我们学科教师践行“全面育人、

全方位育人、全过程育人”的重要途径。通过初中语文作业设

计培育和发展学生学科核心素养，落实学科育人的教育目标。

一、语文学科核心素养与初中语文作业设计

核心素养指的是学生应该具备的适应终身发展和社会发展

的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国

情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

就语文学科而言，语言建构与运用、思维发展与提升、审

美鉴赏与创造、文化传承与理解是语文学科核心素养的四个

维度，这些语文核心素养的培育与提升，需要学生在有效的语

文实践中不断积累，需要学生在真实的语言运用情境中充分表

达。学生通过语文课程的学习获得听说读写的语文知识与能力，

形成发现问题、分析问题、解决问题的思维方法与思维品质，

涵养丰富的个人情感，形成正确的人生观、价值观，呈现积极

向上的生活姿态，。

核心素养一改过去以知识为中心、以教材为本位、以成绩

为目标的教学格局，更关注学生未来生活必备的品格和关键能

力，也更关注这种品格和关键能力生成的过程。

初中语文作业设计作为初中语文课程学习中不可缺少的环

节，主要是通过作业的落实来实现学科教学目标、巩固学习成

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略--第1页

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略--第2页

果、培育学习能力。因此，作业的设计既是初中语文课堂教学

的延伸与补充，同时还是培养良好的学习习惯、促进学生个性

发展、提升学生语文核心素养的重要途径。

二、初中语文作业设计存在的问题

据我们课题组调查，当前，初中语文作业设计主要存在以

下六个方面的问题：

（一）作业的价值取向单一——注重夯实语文知识，不注

重发展思维品质

与小学阶段学生们无忧无虑的学习生活相比，初中

阶段，师生们都升学压力陡增，没有好的中考成绩就会上不了

一个好的高中学校。特别是近年来在国家普高、职高“五五分

流”的政策下，这种升学压力传导到初中语文作业布置当中就

很明显：中考考什么，作业就练什么，中考怎么考，平时就怎

么练。因此，现阶段的初中语文作业中出现了大量的简单的字

词积累、大量的课外文段的阅读理解、大量的盲目的摘抄与练

笔写作等这些类型的语文作业。学生作业的目的简单的成了学

生的提高分数手段——作业就是为应对考试，这种指向考试分

数的作业设计价值取向与核心素养视域下的语文课程设计意图

背道而驰。

作业不是简单的知识巩固与检测，而应该是语文学习能力

的提升和学科素养的累积，更应该是学生思维发展的启发器。

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略--第2页

核心素养视域下初中语文作业设计的问题与策略--第3页

（二）作业的形式单一——注重书写训练，不注重综合训

练

调查中，我们发现初中语文作业形式单一，一般都是“一

抄二答三背四做”——抄写字词、回答教材后习题、背诵教材

注明要背诵的段落诗文、做教辅书上的作业题，集中表现为读

一读、写一写、背一背。

作业不应该是简单体力活动形式，而应该是有一定的强度

的思维活动体操，更应该是学生听说读写思的综合训练场。

（三）作业的难易程度单一——注重普遍适用，不注重个

性化