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3.1.3检验食品中的铁元素教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:3.1.3检验食品中的铁元素
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,高一年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日,第3节
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生通过实验方法,检验食品中的铁元素,掌握铁元素的检测原理和实验操作技能。课程内容与教材人教版(2019)必修第一册化学相关章节紧密相连,注重实用性,符合高一年级的知识深度。
二、核心素养目标
1.科学探究与创新意识:通过检验食品中的铁元素实验,培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力,激发学生的科学探究兴趣。
2.实践与综合应用:使学生能够将化学知识与生活实际相结合,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.科学态度与责任担当:培养学生严谨的科学态度,养成实事求是、客观公正的品质,增强学生对化学学科的社会责任感。
三、学情分析
本节课面对的是高一学生,他们在知识层面上已经完成了初中阶段的化学学习,对基本的化学概念和实验操作有了一定的了解,但还未深入掌握高中化学的知识体系。在能力方面,学生的观察能力、实验操作能力和思维能力处于发展阶段,需要通过具体的实验活动来进一步锻炼和提升。
在素质方面,学生具备一定的科学素养,但科学探究的习惯和方法还需培养。行为习惯上,学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题,这些习惯可能会影响实验结果的准确性。
学生对化学课程的学习兴趣较为浓厚,但对化学与生活实际的联系认识不足,可能导致学生在应用化学知识解决实际问题时感到困难。因此,本节课需要通过实验活动,激发学生的学习兴趣,同时引导学生将化学知识与实际生活相结合,培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学资源准备
1.教材:人教版(2019)必修第一册化学教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备相关食品中铁元素含量的图片、数据表格,以及铁元素检测原理的动画视频。
3.实验器材:准备铁氰化钾溶液、盐酸、试管、滴管、实验手套、护目镜等实验所需器材,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和观察讨论区,确保实验操作台整洁,讨论区便于学生交流。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对食品中铁元素检验的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道铁元素对人体的作用吗?它在哪些食物中含量较高?”
展示一些关于富含铁元素的食品图片,让学生初步感受铁元素与日常生活的紧密联系。
简短介绍铁元素的生理功能及其在食品中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.铁元素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解铁元素的基本概念、在食品中的存在形式和生理作用。
过程:
讲解铁元素的定义,包括其主要的存在形式和生理功能。
详细介绍铁元素在不同食品中的含量和分布,使用图表帮助学生理解。
3.铁元素案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解铁元素在食品中的检验方法和实际应用。
过程:
选择几个典型的食品中铁元素检验案例进行分析。
详细介绍每个案例的实验原理、操作步骤和结果分析,让学生全面了解铁元素检验的流程。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用铁元素检验知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论铁元素检验技术的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与铁元素检验相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的实验方法、可能的误差来源以及优化方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对铁元素检验的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括实验方法、误差分析和优化方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调铁元素检验的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括铁元素的基本概念、检验方法、案例分析等。
强调铁元素在人体健康和食品质量检测中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用铁元素检验知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于铁元素在食品中检验的报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.铁元素的生理作用
-铁元素在人体中的主要功能是参与血红蛋白的构成,帮助运输氧气。
-铁元素还参与细胞色素、酶的构成,影响细胞
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