Starter Unit 1 Hello！Section B 1a-1d 核心素养教学设计【新人教（2024）版七上英语】.pdf

2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册

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PeriodIIISectionB1a-1d

课时话题Howdoyoustarta主题范畴人与社会

conversation?

主题群人际沟通子主题内容良好的人际关系与人际交往

主题通过正确运用英语表达不同打招呼方式，从而进行沟通交流，以及日常人际交往中的礼

意义仪规范等内容融入主题意义进行了探究，旨在让学生了解各种打招呼方式，增强文化意

识，促进跨文化交流，并适应不同的文化和社会情境。

本单元的主题围绕“有意义的学校生活”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语

篇的学习后，按照教材中给出的支架模仿写两段对话。写作范文是两名互不相识

what

的学生在教室里互致问候，询问姓名以及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教

学楼遇见打招呼并简短交谈。

作者以对话的形式，描述了同学在学校第一天打招呼的情境，让学生在不同情境

why下使用的打招呼的交际用语，更加地道地使用语言，同时增进与老师和同学之间

的了解，旨在让学生理解如何在新学校对新同学开展交际。

语篇结构

语篇

这两个语篇分别对应了两个主题图，为两个语篇配图说明。第一篇对话一共三

分析

轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行了问候；第二篇

对话一共有三轮对话，分别从问候、告别方面开展课交际；两个语篇基本以问答

的形式构成。

how

语言特点

在进行问候的时候，作者使用较为委婉询问姓名的方式，在询问如何拼写姓

名时，使用了特殊疑问句在表示亲密昵称时，分别以称呼名字来称呼对方，在表

示告别时，使用非常符合生活实际；在表示初次见面时，使用“Nicetomeetyou”

来表示问候等。

已有通过第前面课时的学习，学生基本上掌握了一些基本的课堂用语和日常问候语

学情

基础“Hello!”“Hi!”和“Goodmorning!”,并能在与同学互相问候过程中熟练运用这些日

分析

常用语。并养清楚了它们各自适用的语境，因此表达的准确性也有所提高。因为

学习内容较简单，他们开口讲英语的欲望也在逐渐增强，课堂积极性高。

存在大部分同学之间比较陌生，互相不认识，交流起来略显羞涩，不够大胆，同时，

问题学生们也意识到了初中与小学在英语学科上的不同侧重点，不能合理规划、分配、

利用和管理时间；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所

用语言的差异；不能准确的进行书写，不能对学习产生兴趣。

发展1.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化

需求图形呈现结构化知识；

2.基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，关注英语姓名

构成的方式，与中文姓名做适当的比较；

3.规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。

1.能熟练运用问候他人的句型；

2.掌握打招呼的不同方式。

3.运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。

Keywords：start，conversation，spell，bell

Keysentences