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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
StarterUnit3Welcome!
PeriodIIISectionB(1a~1e)
话题Whatisfunonafarm?主题范畴人与自然
主题自然生态子主题内容常见的动物,动物的特征与生活环境
主题通过对农场里各种元素的讨论,让学生接触到与日常生活中不同的环境和事物,旨
意义在激发学生对自然和生命的好奇与探索欲,让学生感受到乡村生活的宁静与质朴,
体会到乡村生活与城市生活不同的氛围。
该部分的阅读文本是一段口头介绍,HanLin向Peter介绍自己叔叔家的农场。
为了让学生更直观地了解农场的风貌,教材还提供了与语篇内容相匹配的图片。
HanLin对农场的介绍遵循了从整体到局部的叙事逻辑,他首先开门见山地指出
图片展示的是叔叔家的农场。HanLin先谈到农场的面积以及占地面积最大的绿
地。接着,他由远到近地介绍散落在草场四周的动物们,最后介绍农场的核心
建筑物:叔叔的家。由于该介绍是口头文本,为了拉近与读者的距离,增加亲切
感。活动1a-1e是完整的读写任务链,体现该板块以读促写的设计理念,其中
1a是读前活动,1b-1d是阅读理解活动,le则是写作任务。活动1a提供了一
张农场的图片,画面内容与下面的阅读文本密切相关。该活动让学生观察图片,
What识别图中的动植物并勾选相应的词汇,这是为了铺垫话题词汇,复现有关颜色、
语篇
动植物名称的词汇以及名词的单复数形式,为接下来的阅读作准备。活动1b主
分析
要让学生阅读课文并圈出HanLin谈到的农场里的各种动植物。活动1c同样是
训练学生获取细节信息的能力,同时也为了巩固话题词汇。活动1d则通过若干
问题引导学生更深入地观察图片,挖掘图片中的信息,并运用所学语言进行表
达。从活动1b到活动1d,分别让学生勾选和圈出名词、完成半开放式句子、
提供完整答句,体现了教材在训练学生表达性技能方面由易到难、循序渐进的
设计思路。活动le提供了一个半开放式的短文写作任务,让学生转换视角,模
仿阅读文本的叙事手法,添加更多农场的细节描述,以此培养学生的读图能力
和写作能力。
通过介绍韩林叔叔的农场,让学生了解自然,旨在培养学生了解自然,提升热爱
Why
自然的意识,让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物,更加地
道地使用语言,同时增强学生亲近自然的意识。
语篇结构
本语篇对应了一个主题图,通过韩林叔叔农场的照片为文字配图说明。本语篇
一共一个段落,第一个部分介绍了韩林叔叔农场的总述;第二个部分介绍了农场
中的动物都有哪些;第三个部分介绍了鸭子的数量;第四个部分介绍了叔叔的房
子。
语言特点
作者在描述农场时,运用了感官动词“Look”抓住了读者的注意力;运用了“This
is...”、“Youcansee”、“Hehaspigs,horses,cows,ducks...”等陈述句型介绍了农
How场的动物;文中多处使用了与读者直接进行互动交流的语言表达,
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