第9课 台历的设计 教案 人美版 美术三年级上册.docx

第9课台历的设计教案人美版美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版美术三年级上册第9课“台历的设计”。教学内容围绕台历的构成、设计要素和创意表达展开，使学生掌握设计的基本方法和步骤。本节课与学生对时间观念、平面设计的基础知识以及日常生活中的观察和创意实践相关。学生在二年级已学习简单的图形设计和色彩搭配，在此基础上，本节课将引导学生运用所学的美术技能，结合对时间的认识，创作出具有个性和创意的台历，提高学生的动手能力和审美观念。教学内容与学生的已有知识紧密联系，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：观察与审美能力、创意与设计思维、文化理解与传承意识。通过台历设计的学习与实践，学生将提高对日常物品之美的感知，发展创新设计思维，学会从生活中发现美、创造美。同时，引导学生理解台历作为文化载体的意义，激发他们对传统与现代设计元素融合的兴趣，增强文化自觉与自信，培养学生在美术领域的综合素养。

三、学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在前两年的美术学习中，已具备了一定的绘画基础和色彩搭配知识，能够进行简单的图形设计和创作。在知识层面，学生对平面设计的基本元素有所了解，但设计思维和创新能力有待提高。能力上，学生的动手实践能力较强，但审美观念和创意表达能力尚需进一步培养。素质方面，学生普遍对美术课程兴趣浓厚，具有积极探索和参与的精神。

在行为习惯上，学生经过前期的课堂训练，能够较好地遵守课堂纪律，合作学习和分享交流的能力有所提升。然而，个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些特点将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中，注重激发学生的创新意识，引导他们独立思考，鼓励个性化表达，以提升学生的美术核心素养和综合能力。同时，教师应关注学生个体差异，给予不同层次的学生适宜的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解台历设计的基本原理和步骤，为学生提供明确的设计思路和方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享设计想法，激发学生的创意思维和合作精神。

3.实践法：指导学生动手制作台历，在实践中掌握设计技巧，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示优秀台历设计案例，增强学生的视觉体验和审美感知。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行设计演示，提高学生对设计元素和色彩搭配的理解。

3.实物展示与评价：展示学生作品，进行师生互评，通过实物交流提升学生的评价能力和反思意识。

五、教学过程设计

二、学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在前两年的学习中已积累了基础的美术知识和技能，如简单的图形绘制、色彩搭配等。学生的观察能力和想象力较为丰富，但对设计原理和步骤的掌握尚需加强。在能力方面，学生的动手实践能力参差不齐，部分学生创意思维活跃，但表达技巧有待提高。素质方面，学生在团队合作和分享交流方面表现出较好的习惯，有利于开展小组合作学习。对于本课程，学生普遍对台历设计抱有浓厚兴趣，期望通过学习能将美术技能运用到生活中，但可能对设计中的时间管理和文化元素融合认识不足，需要教师引导和激发。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.美术作品集：提供各类台历设计的美术作品集，包含不同风格、主题和设计元素，供学生参考和灵感启发。

2.文化素材：收集与台历相关的传统文化素材，如中国传统文化中的二十四节气、传统节日图案等，帮助学生了解文化背景。

3.设计工具：介绍不同种类的绘画和设计工具，如彩色铅笔、水彩、马克笔等，以及它们在台历设计中的应用和效果。

4.环保材料：引入环保材料的使用，如再生纸、植物染料等，鼓励学生在设计过程中考虑环保和可持续性。

拓展建议：

1.观察生活：鼓励学生留意生活中的设计元素，如商店展示的台历、家庭中的装饰品，从中发现设计灵感。

2.文化研究：建议学生深入了解中国的传统节日和习俗，尝试将这些文化元素融入台历设计中，体现文化的传承与创新。

3.创作实践：鼓励学生利用课余时间，尝试使用不同的材料和工具进行设计实践，提高设计技能和创造力。

4.家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与学生的设计过程，提供家庭中的废旧物品作为创作材料，共同完成台历设计。

5.作品展示：组织学生参加校内的美术作品展览，将台历设计作品公开展示，增加学生自信心和成就感。

6.互动交流：鼓励学生之间相互评价和交流，分享设计心得和技巧，通过互动学习提升设计水平。

七、教学反思

在上完“台历的设计”这节课后，我深刻地意识到，学生对设计活动的参与热情是非常高的。他们在整个教学过程中表现出极大的兴趣和积极性，尤其是在小组讨论和实践操