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高一生物必修一教案（精选10篇）

高一生物必修一教案篇1

一、教学目标：

【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子

【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活

二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和

抑癌基因的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片

四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息

五、教学过程：

（一）引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患

有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致

癌/诱癌作用，你会怎么做呢？

根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌

症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片，与正常

细胞进行比较。进入情境，回答问题

（二）致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发

言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条

件诱发下产生癌细胞的。

原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。根据

生活经验，列举致癌物质

（三）癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学

生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方

法，展望未来可能采取的治疗手段。说出自己了解的癌症治疗方法。

（四）练习略

高一生物必修一教案篇2

教学准备

教学目标

1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测

因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。

3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认

同科学是在不断地探索和争论中前进的。

教学重难点

1、教学重点:酶的作用、本质和特性。

2、教学难点:

⑴酶降低化学反应活化能的原理。

⑵控制变量的科学方法。

教学过程

【导入】问题探讨

介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:

⑴这个实验要解决什么问题?

⑵是什么物质使肉块消失了?

对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。细胞中每时

每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。细胞中代谢过程离不开

降低化学反应活化能的酶。

学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、

特点和条件是什么?

学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下

化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。

【讲授】

一、酶在细胞代谢中的作用

实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。

1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O2

2、实验步骤及现象

3、讨论

⑴——⑷见教材P79。

⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨

液?

⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?

4、实验结论

5、实验过程的理论分析

⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。

⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。

⑶进行实验:

[活化能]分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要

的能量称为活化能。

用无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更

高。如H2O2的分解,20℃无催化剂时需活化能75kJ/mol;用铂作催化剂

时,只需活化能54kJ/mol;用H2O2酶时,活化能下降到29kJ/mol以下。

(结合教材P80图讲解)

正是由于酶的催化作用,细胞代谢才能在温和条件下快速进行。

【讲授】二、酶的本质

[资料分析]教师设置下列问题,让学生带着问题去阅读教材P81—

—82相关内容。

1、巴斯德和李比希的观点分别是什么?

2、巴斯德和李比希的观点各有什么积极意义?各有什么局限性?

3、科学发展过程中出