苏教版七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 教案.docx

苏教版七年级上册1.2.2探索生命的方法教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏教版七年级上册《生物学》1.2.2探索生命的方法

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解生命的多样性和统一性，培养科学探究的意识和能力。

2.学会运用观察、实验等方法探索生命现象，发展科学思维。

3.增强对生命科学的兴趣，培养终身学习的态度和习惯。

学情分析

七年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对生物学这一学科有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的生物学概念，但尚未形成系统的生物学知识体系。在能力方面，学生的观察力和实验操作能力初步形成，但需要进一步培养他们的科学探究能力和分析问题的能力。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些情况，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和实验活动，帮助学生建立对生物学基本概念的理解，同时引导他们运用科学的方法探索生命现象，培养良好的学习习惯和科学态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解生物学基本概念和探索生命的方法，确保学生掌握必要的基础知识。

-讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享观察和实验的发现，培养批判性思维。

-实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示图文并茂的资料，增强学生对生命现象的理解。

-教学软件：利用互动教学软件，进行知识问答和模拟实验，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：提供相关的网络链接，让学生在课后自主探索更多生命科学知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于生物多样性的短片，展示不同生物的生命现象。

-提出问题：引导学生思考“生命有哪些特征？我们如何探索生命现象？”

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-讲解生命的特征，如新陈代谢、生长、繁殖、遗传和变异等。

-介绍探索生命的方法，包括观察法、实验法、调查法等。

-结合课本内容，通过实例讲解每种方法的具体应用。

-实践操作：

-展示观察法的实际操作，如观察植物的生长过程。

-演示实验法的操作，如测定植物的光合作用速率。

-介绍调查法的应用，如调查校园内生物多样性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相检查和纠正。

-展示答案：邀请几组学生展示他们的答案，并进行点评。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问环节：

-教师提问：“你们认为探索生命的方法在实际生活中有哪些应用？”

-学生回答后，教师总结并拓展相关知识。

-实验互动：

-进行一个简单的实验，如观察植物细胞的质壁分离。

-学生分组操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-创新思考：

-提出问题：“如果让你设计一个实验来探索生命，你会怎么做？”

-学生思考并分享他们的设计思路，教师给予评价和指导。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调探索生命的方法在科学研究中的重要性。

-学生反馈，教师解答剩余问题。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解更多的探索生命的方法，并准备下一节课的分享。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解探索生命的方法，同时培养他们的科学探究能力和创新思维。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述生命的特征，如新陈代谢、生长、繁殖、遗传和变异等，并能将这些特征与实际生物现象联系起来。

2.学生掌握了探索生命的方法，包括观察法、实验法、调查法等，并能够根据具体情境选择合适的方法进行科学探究。

3.通过实验操作和观察，学生能够独立完成简单的生物学实验，如测定植物的光合作用速率、观察细胞质壁分离等，并能够准确记录实验结果。

4.学生能够运用科学探究的思维方式，提出假设、设计实验方案、分析数据，并得出科学结论。

5.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

6.学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，能够主动查阅相关资料，拓展对生命科学的认识。

7.学生能够将所学的生物学知识应用