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幼儿园区域活动观察记录与分析

幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）

幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心

整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！

幼儿园区域活动观察记录与分析篇1

记录：

本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣

一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入

区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。”老师说可

以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语

薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。过了一会轩轩也进入到这个区域

中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋

糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，

最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。乐乐看见他

们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最

后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。

分析：

美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣

一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，

所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5

个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。通过活动的观察我们发现

孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在

制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。

幼儿园区域活动观察记录与分析篇2

观察地点：

陆渡幼儿园星星班教室。观察者：xxx

观察要点：

1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。

2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协

作意识。

3．愿意和他人分享自己获得的经验。

活动背景：

本次区域活动是以主题为背景开设的。由于之前欣赏过一个《我

家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，

在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结

合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测

量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。

幼儿行为描述：

活动开始，和往常一样，在简单介绍活动内容后，孩子们开始选

择自己喜欢的区域进行活动。“我先来的”“不对，我的椅子先放下

的，应该是我先来的才对。”在科学区中，明明和小玲争吵了起来，

大家你一言我一语，谁都不肯让步。“那你们挤一下不就行了，老师

说的，材料足够桌子够用的话人数可以多一点的。”一旁的女孩子说。

听完她的劝解，明明和小玲都安然坐下了。

面对初次接触的测量活动，面对多种多样的测量工具，孩子们有

些不知所措，有的孩子拿着积木看了好久，有的孩子拿着铅笔在记录

单上写着什么，瞧，熊子倪小朋友拿着一支新的铅笔，在沿着桌子边

在比划着，嘴里还在嘟囔着：“刚才老师说，这些东西是用来测量的，

你们看我的，我在量这张桌子到底有几支铅笔的长度。”边上的孩子

听了她的讲解，也拿出各种物品，开始在桌子边上比划着。当然，部

分孩子的测量方式是存在问题的。我走上前去，告诉孩子测量过程中

的要点，确保测量结果的准确性。在我的提示和演示下，孩子们继续

活动。桌子测量结束后，熊子倪又跑去测量钢琴，其他的孩子在结束

对桌子的测量之后，也纷纷跑去测量起钢琴来。

再来看看其他区域活动的孩子们，很多孩子的眼神都时不时盯着

在科学区活动的同伴们。今天语言区的活动内容是故事表演，大家进

入区域的第一件事情是选择喜欢的头饰并佩戴起来，“我是…”“我

是…”，在初步确定角色后，部分孩子就坐回到自己座位上，翻阅着桌

上的书本，只有几个孩子仍然在讨论着有关故事表演的内容。

幼儿行为分析：

活动一开始，对于孩子们的争吵，我并没有及时干预，而是在旁

观察，看看他们是如何处理的，边上的孩子思维很清晰，对于区域活

动中人数的要求很明确，能够及时作出判断，帮助孩子解决问题。针

对科学区活动的幼儿，因为本次活动内容是新增的，所以有的孩子对

于如何进行操作活动还不是很清楚，但是由于在活动开展前我已经简

单说明了操作过程，个别认真听讲的孩子就能根据我的要求进行活动，

即在以上案例中的熊子倪小朋友，她对于操作方法很明确，在其他孩

子不知所措的情况下，她能够很好地起到一个示范的作用，这就是借

助同伴间的知识经验和信息，在这种情况下，老师就不需要介入