统编版2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读7游园不值教学设计.docx

统编版2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读7游园不值教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》。本诗是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，表达了诗人春日游园所见所感。诗歌描绘了春天的美景，通过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的经典诗句，展现了生机勃勃的春天和人们对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了古诗的基本知识和阅读理解技巧。在本节课中，学生需要结合已有知识，深入理解《游园不值》的意境和诗句所表达的情感。通过对诗句的品味和分析，让学生更好地体会古诗的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《游园不值》，使学生能够感受古诗中的意境美，培养对古典文学的热爱和敬畏之心。同时，通过诗句的分析，让学生领略到中国传统文化的博大精深，提高对诗歌文化背景的理解。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。

学习者分析

然而，在理解《游园不值》的意境和深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。首先，对诗句中隐含的文化背景和历史知识的理解可能不足。其次，对于诗句中的意象和修辞手法，学生可能缺乏深入的把握。此外，如何将诗句中的美景和情感与自己的生活经验联系起来，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读7游园不值》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如描绘春天景色的图片、图表、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和感受诗句所描绘的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室内设置一些与古诗相关的装饰品，如古诗词书法作品、剪纸艺术等，营造浓厚的学习氛围。同时，将学生分组，设置讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游园不值》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘春天景色的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《游园不值》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《游园不值》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游园不值》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《游园不值》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《游园不值》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游园不值》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游园不值》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)中国古典诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗词鉴赏》等书籍，以拓宽视野，深入了解中国古代诗词的内涵和魅力。

(2)中国古代文学网站：推荐学生访问“中华诗词网”等网站，浏览古代诗词作品，了解古代诗人的创作背景和创作风格。

(3)相关学术论文：引导学生关注学术界对古代诗词的研究成果，如《宋代诗歌研究》、《唐诗研究》等学术论文，以提高学生的学术素养。

(4)诗词创作